《猫》教学设计.doc

语文 猫教学设计教学目标：1、把握课文内容，体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。教学重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学方法：对比法、联想法、感悟法。教具：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、检查预习。1、作者简介：郑振铎：现代作家、学者。福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。1925年和叶圣陶、胡愈之合编公理日报，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“ 四一二” 政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办民主周刊，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。2、检查字词的掌握情况：给下列加点的字注音。污涩 （ ）怂恿（ ） 怅然 （ ）蜷伏 （ ） 惩戒（ ） 妄下断语（ ）二、整体感知。范读课文，思考：课文围绕猫，写了一件什么事？三、研读探究。1、自读课文114自然段，完成下列表格内容。第一、二次养猫：来历外 貌性 情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫（1-2）从隔壁要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。很活泼宠 物病死一缕酸辛第二次：小黄猫（314）从舅舅家要来的浑身黄色的更加活泼宠 物被一个过路人捉去了怅然愤恨诅咒路人2、以刚才表格里填写的内容为素材，用作者的口吻为这两只小猫写一则悼词：例：天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。你的病来的如此突然，即使是三妹的红铃铛，也无法挽救你的生命。你离去后，全家人的心里都很酸辛，最难过的莫过于三妹了，因为她早已把你当作她的小侣了。“远方”的黄色小猫：3、指名朗读1534自然段，完成下列表格：第三次养猫（重点）：来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第三次：丑猫（1534）遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼 忧郁 懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。芙蓉鸟被害案案发现场情况：_犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性：、案发前的表现：_、案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_案件定性：冤 案4、假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？ （请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）5、案件反思：、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？反思篇：请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情。四、迁移拓展：1、同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。2、在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？明确：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。五、布置作业：打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间