语文人教版二年级上册《从现在开始》教学设计第一课时.doc

小学语文 人教版 二年级上册21.从现在开始教学设计河北石家庄市鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校 张光楠教材理解：从现在开始一文是人教版小学语文二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话，文章借森林里竞选万兽之王一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。课时安排：本课我安排2课时教学。第一课时：随文识字，联系语境理解字词，积累词语，朗读理解，读懂课文。第二课时：分角色朗读、表演课文，写字教学。今天我讲的是第一课时。教学目标： 1、认识“之、轮、期”等9个生字。在具体的语言环境中了解字义和“万兽之王、轮流、上任、神气极了、议论纷纷、叫苦连天、习惯、方式、欢呼、笑眯眯、郑重”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。反复诵读，结合文中的标点符号和插图体会动物的形象和心情，读出狮子的威严、 猫头鹰的神气十足、袋鼠的激动、小猴子的机灵干脆。3、初步学习整体把握文章内容。对比猫头鹰、袋鼠、小猴子上任后的不同表现和小动物们的不同反应，体会小猴子能胜任的原因。4、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重他人。教学重难点：1.随文识字，在具体语言环境中了解字义及词语的意思，通过反复复现来识字认字。2.在学习语言表达中懂得要尊重别人。教学方法与手段： 多媒体出示重点词句，随文识字，采用联系上下文的方法抓住关键文字进行体会，并引导学生联系文中插图想象，体会，采用多种形式的读进行感悟。一、导入新课1、板书课题，学生伸出手和老师一起书写。2、齐读课题，并指导识字“始”：始是生字，你怎么记住它？你还知道哪些带女字旁的字？3. 从现在开始，哪些小动物当过万兽之王？顺势将小动物名称写在在黑板上。识字“鹰”。二、研读课文，随文识字：（一）学习第1自然段：从现在开始，狮子大王有一个重要的事情要发布，我们来看一看。1、学生练读。2、同桌互读。3、指生读。读出大王的气势。4、师范读，生齐读。狮子大王宣布了这个命令，刚才你读，你读，一个接一个地读，这就叫做“轮流”读。（出示词语：轮流）在学校，我们轮流做什么？森林里，小动物们轮流做什么？板书：万兽之王。提醒：兽是倒八头，之的笔顺。识记一个星期的“期”。万兽之王是可以下令的，区分“令”和“今”。（二）学习第2、3、4自然段：猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当上万兽之王，分别下了什么命令？读课文第2、3、4自然段，一边读，一边用横线画出它们命令的句子。1、学习第二自然段。我们来看这几个小动物上任的过程。第一个上任的是猫头鹰识记“第”。理解“上任”。指生读第2自认段。猫头鹰下了什么命令？指生读。老师指导朗读：仔细观察一下书上的插图，想象一下，它当时的表情动作，猫头鹰在发布命令前书上用了一个词，“神气极了”引导学生来读出这种语气。师根据学生朗读情况再引导：我们再看看，猫头鹰说话时的语气，书上用的是什么标点？白天休息，夜里做事，小动物们乐意吗？从哪句话看出来的。如果让你白天休息，夜里做事，你有意见吗？指生说。这就是课文里的议论纷纷。虽然你有意见，可你得服从命令。天天熬夜，识记“熬”。学生体会熬夜感受，说感觉，理解词语“叫苦连天”。理解了词语意思，再来读。2、学习第3自然段猫头鹰按自己的习惯要求大家，不尊重别人的生活习惯，你们还打算让他当下去吗？赶紧换第二个，谁呀？袋鼠上任了，这段谁会读？他下了什么命令？生读板书它下令时是什么心情？什么标点？小动物们什么反应呀？板书：直摇头用我们刚才的办法，想想词语的意思，看看标点再来读，你能读的更好。3、学习第4自然段你们虽然不同意，可是也要服从命令，不管要去做什么，都要跳着走路。现在跳着去做事吧，老师不说停就不能停。现在你们只是跳了一分钟，有什么感觉？那还让袋鼠当吗？赶紧换下一个，这一段谁会读？小猴子下了什么命令？板书识记“方式”“习惯”照自己习惯的方式什么意思？猫头鹰的习惯？袋鼠的习惯？小猴子说的话大家什么反应呀?什么是欢呼？为什么欢呼?男生、女生读小猴子的命令。（三）学习第5自然段小猴子的话不光小动物们高兴，狮子大王呢？从课文哪个词看出来的？识记“眯”学着狮子大王笑眯眯的样子，齐读这段。识记“郑”为什么狮子大王开头说轮流当一个星期，现在不用轮了？三、复习巩固生字四、拓展延伸，激发兴趣：从现在开始是一篇多么有趣的故事啊，还让我们懂得了一定的道理，课下如果你有兴趣的话，可以和同学一起做上漂亮的头饰，