人教2011版小学数学三年级商的中间有零的除法计算.doc_第1页
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文档简介

三位数除以一位数商中间有0的除法一、教学课题： 教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。数学教学要求教师在教学中紧密联系学生的生活经验和已有知识，创设各种教学情境，激发学生学习数学的动力。本教案设计在课堂教学的开始，激发学生的学习兴趣，同时引出了“05？”的问题，引发学生思考，进而明确0除以任何不是0的数都得0。二、教学过程观察光明书店的情境图。(1)从图上你发现了什么数学信息？(交流信息)(2) 你能提出什么数学问题？(3) 小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？ 小红买了2套世界名著，每套花了多少钱？ 分析问题中的数量关系，想一想，该怎样列式？(2082) 学生尝试计算，说一说在计算过程中发现了什么，并在小组内交流。 汇报： 先从208的最高位除起，百位上是2，221，所以在商的百位上 写1，十位上0除以2等于0，要在商的十位上写0，个位上的8里面有4个2，所以在商的个位上写4。(3) 观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上要写0呢？商中间的这个0不写行不行？强调：0在商中起占位的作用，不能不写。(4) 两种竖式的写法，引导学生观察、比较这两种竖式的写法有什么不同。强调：第二种写法比较简便，省略的那一步不影响后面的计算。(5) 小结。除到被除数的哪一位，就要在那一位的上面写商。如果哪一位不够商1，就商0(最高位除外)，这个0不能不写，它起占位的作用。(6) 教学例6(2)。引导学生分析题中的数量关系，并根据题意列出算式2162=学生汇报，在汇报的过程中教师适时提出问题：商的十位上为什么写0？不写不行吗？因为除到被除数的十位不够商1，所以商0来占位三、板书设计商中间有0的除法例5050得出：0除以任何不是0的数都得0。例6(1)2082104(元) 答：每套花了104元。(2)2162108(元) 答：每套花了108元。充分放手，让学生独立进行计算，引导学生思考解决问题的办法，让学生更清楚地了解算理，掌握算法，突破了教学难点。独立完成做一做 1题 2题 3题 四、教学反思 新教材在安排除法计算教学时，一是被除数的中间有0，二是不够除要商0，因此，在教学时，我牢牢抓住这两点，让学生区分清楚什么情况下必须商0，搞清楚商0的算理来设计教学。首先，设问关于0的运算有哪些来引出0的除法运算。师生一起探究0除以任何不是0的数都得0这一结论，让学生清楚0不能作为除数。然后通过例题的教学分两步进行，先运用已有的知识经验进行估算，确定商是几位数，目的是让学生体会商中间的0是必要的，也是合理的。如果漏了商中间的0，那么商就不是三位数。在此基础上让学生试着用竖式计算，学会竖式的
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