人教2011版小学数学三年级笔算乘法（连乘问题）.doc_第1页
人教2011版小学数学三年级笔算乘法（连乘问题）.doc_第2页
人教2011版小学数学三年级笔算乘法（连乘问题）.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

笔算乘法(连乘问题)教学设计 龙武小学：朱福珍教学内容用连乘的运算方法解决问题：教材第52页例3。教学目标1结合具体情境，自主探索掌握分析连乘问题中数量关系的方法，会列综合算式，掌握运算顺序。2在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。3解决连乘问题的过程中，培养分析问题的能力。教学重点掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。教学难点分析连乘问题中的数量关系。教学过程一、复习导入复习解决一步乘法的问题。出示练习，看谁做得又快又准确。教师导语：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。二、新课教学课件出示情境图。提问：发现了哪些数学信息？ 超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。师：根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生可能会提出的数学问题，老师适时板书：一共卖了多少钱？）我们一起解决：一共卖了多少钱？1独立尝试。要求一共卖了多少钱，可以先求出每箱保温壶有多少个，然后用这个数量乘保温壶的单价。2组内交流。（1）说一说，同学间互相说一说弄清题目的条件和问题。（2）想一想根据题目的条件和问题如何列式。开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。3小组汇报。班内交流，列出算式。班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回答老师板书：4512540（元） 54052700（元）；12560（元） 60452700（元）。可能会用连乘做，板书：125454教师点拨。 （1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算法：4512540（元） 54052700（元）。（2）列综合算式，分析分步与综合的异同。这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢，（课件出示12545）。 我们请这位同学上台说一说，我们一起来分享他的想法。三、知识运用1今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从左往右的运算顺序）。2拓展练
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论