书的世界教案.doc

书 的 世 界容县容城镇第一小学 何小勤一、教学内容：P5660教会学生认识书的世界，激发学生读书的乐趣。二、教材分析：1、特点：本单元为开放单元、通过一系列的实践活动，以激发学生读书的兴趣。2、重点：教会学生认识书的世界，激发读书的兴趣，3、难点：实践活动较难，因为学生年龄小，进行实践活动不易组织，经费小。三、教学目标要求：1、情感目标：激发学生读书的兴趣，养成读书的习惯。2、能力目标：口头表达能力、实践能力。3、认知目标： 渗透性认字8个最少会写5个字观察画面，了解获得图书的途径自主识字认字、写字讨论，了解获得图书的途径学会给图书分类学习查目录。四、教学方法、手段：利用课件代替部分实践活动、合作探讨法、活动实践法。五、课时安排：6课时六、教学过程： 本单元的教学通过自制课件，虚拟引导学生去观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书a等一系列活动 引导学生了解一些有关办的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴起 养成读书的好习惯。启动课件，进入书的世界主画面，请学生观察画面，了解获得图书的途径： 课件第一帧是外景图，图里有图书馆、报刊亭（鼠标移至主画面右下解的小豆时显示）和新华书店。这几个处所是可以获得图书的地方。 引导学生根据自己的生活经验，说一说还有什么地方图书很多，比如文化馆、单位俱乐部、向别人借也足一种途径等。在主体画面中，鼠标移至主画面右下解的小豆时相应对示3幅小图 一是报刊亭，另两幅是图书馆内景图。图中显示的主要信息是：“书”有文本和非文本两种形式，音像制品是非文本的图书。书很多，人们把书分类摆放。（不讲怎样分，只要学生留心“少年儿童读物”类。）点击课件继续按扭显示“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。口头阐述这两句话的内涵。点击课件继续按扭进入“读一读，认一认”。此部分第一帧上有四按扭和“十万个为什么”等著作书名，介绍这些著作的简要内容，引起学生的兴趣后，点击第一个按扭进入“图书相关的三组词语”，后面是中国古代四大小说，请学生读三遍，并默记后，要学生背下来后点击“”返回。点击课件继续第二个按扭进入认字写字： 要求“演义”两个字一起认，但是因为这个词不常用，而这两个字常用，因此单练组字或组词，如：蚁、仪、议；表演、演出、演员。 请学生注意“丑”字二、三笔的笔顺不要要求太死，但横不能写成点，竖要稍左斜。“录”字第三笔的横与“灵”不同应伸出两边。 学生熟记生词后点击“”返回点击课件继续按扭三进入“讨论”，继续了解获得图书的途径：通过对主画面的学习后，学生对获得图书的途径有了初步发解，在此让学生集体讨论，加深认知，并引导学生办一个班级图书角。通过引导式讨论把需要做的工作拉出菜单，同学们自动请缨。 登记大家凑集的图书，每本图书要登记，还要有总表。 贮备图书角用的书柜或书架，如果数量不大，手提包也行。再有困难可以先放在图书委员家里。 制订本班图书使用公约并在全班通过 选举图书委员23名，制定图书委员守则并在全班通过。 商议借阅时间和借阅手续。 办图书角要控制在两节课时间内，在图书较少的时候先办起来，随着图书越来越多，逐步完善规章制度。点击课件继续按扭四进入“练习”学习看封面：以小王子为例 书的封面上通常有书名、作者姓名、出版社名称书的封底除了上面的内容，还有出版单位发行单位的名称责任编辑姓名，印数，以及书号和定价。现在的书大都有条形码。 学生通过观察和讨论，应该知道“著作、封面、作者、出版社等知识，但不必学得太深。其他有关知识学生自己说多少都行。讨论时还会引发很多问题，老师可以在学生愿意学、还不加重负担的情况下作一些介绍。目介绍自己最喜欢的书设计这个练习的目的主要有两个 交流激发看书的愿望。 口语表达。不应对二年级孩子提过高要求不能要求他们能介绍作者、写作和发表的背景，会概述书的内容发表自已的看法。 鼓励孩子们说说什么、说多少都行。帮助那些不善言辞的孩子勇于表达自己的见解。发现并树立爱看书的小榜样。学习给图书分类 应启发学生，从多种角度给自己的图书分类：分成常看的和不常看的两类；分成课内用书与课外用书两类 按图书种类分也行。但是这里不传授图书分类的知识。 把图书分类摆放，是一个好的学习习惯。在讨论了如何分类之后，还应落实在行动上。并与家长联系，督促学生学以致用。学习查目录 教会学生都具有最基本的检索能力。七、学生学习活动1、“小观察家”：观察P56、57的画面，说一说在哪可以获得图书？除画面以外还有什么地方可以获得图书？2、“小话筒”说一说，你在哪些地方获得哪些书？3、各抒己见：你读过哪些书？向同学介绍你看过的书。4、你知道每本书的作者、题目、出版社各是什么吗？你会用