(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册太空一日ppt.doc

2016初语文（初一下） 编制教师:钟 晓 审核:黄先红 授课教师： 授课班级及时间： 姓名： 教师评价： 22、太空一日学习目标：1、掌握文中字词，理清文章结构脉络。 2、把握文章的主要内容，理解作者的思想感情。 3、学习杨利伟科学、严谨的态度，增强民族自信心和自豪感。学习重点：了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。学习难点：品味文章语言，把握人物感情。学法指导：强化预习；运用浏览和快速默读方式，引导学生提取文章的主要信息。学习时间：二课时第一课时1、 预习指导1、 走近作者：杨利伟，1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国人民解放军少将军衔，特级航天员，是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。2、 字词积累：炽热（ch）：温度极高，极热感情和情绪热烈。释然：疑虑消除耐人寻味：耐：禁得起；味：意味。寻味：探索体味。形容值得让人仔细体会，琢磨。一目了然：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。俯瞰（f kn）：指俯视，从高处往下看。本末倒置：本：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。遨游（o ）：远游，漫游。惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。屏息凝神（bng）：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。无虞（y ）：没有忧患，太平无事。3、 生默读课文，思考下面问题：（1）、文章写了哪几个方面的内容？记叙了作者太空一日之旅的哪三步？二、问题初探，整体把握： （1）、文章是按什么顺序写的？请在课文中勾画出相关的词语。 （2）、文章小标题有什么作用？ 三、作业布置1、熟读课文，编写课文结构提纲2、完成练习册“预习积累”部分第二课时 一、回顾旧知识： 1、学生概括复述课文内容，并谈谈对作者表现的初步认识 二、深入探究，理解文意：1、文章第一部分写飞船升空的过程中，“我”省心感受经历了怎样的变化？2、作者在第二部分主要采用了哪种观察视角写太空所见？请概括说说在太空中“我”看见了哪些景象？3、第三部分“我”在天空中遇到了哪些未知的状况？是如何克服的？4、第四部分为什么说归途“惊心动魄”？请在文中找出相关句子分析原因。 三、语言探究，形成能力 1、文中运用了大量的数据，这些数据的运用在文中起什么作用？请找具体的句子阐述。 2、请在文中找出对作者心理活动描写的句子，并分析其作用。 3、杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些句子，体会航天员严谨、科学的态度。 四、请谈谈你在杨利伟身上学到了哪些品质？ 五、学习反思：将学习收获以笔记要点形式展现出来。 六、知识检测1、下列各组字词加点注音无误的一项是（ ）A、舷（xun）窗 俯瞰（kn） 调（tio）整 模拟（n）B、摩擦(ch) 调(dio)头 烧灼(zhu) 凝神(nng)C、轮廓(ku) 概率(l) 严谨(jn) 遨(o)游D、炽(zh)热 褐(h)色 确凿(zo) 捕(b)捉2、下列各组词语中字形有误的一项是（ ）A、猜测 棉絮 叮嘱 耐人寻味B、剥落 裂缝 辩认 五脏六腑C、瞬间 释然 稠密 千钧重负D、步骤 验证 即使 惊心动魄3、请按照飞船归航的先后程序给下面的内容排序：引导伞、减速伞、主伞抛出。飞船进入稠密的大气层。制动机关机。飞船外面的防烧蚀层剥落。排序：（ ） 4、下面对句子分析不正确的一项是（ ）A、美国的“哥伦比亚”航天飞机不就是出事了吗？（这是一个疑问句，引发读者思考）B、但随后发生的情况让我非常紧张右边的舷窗开始出现裂纹。（句中的破折号起解释说明作用）C、我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。