广州市小学信息技术第一册第一章第三节教学设计.doc

信息与信息技术教学设计一、学习者分析 学生通过各样渠道对信息有了一定的了解，如手机中的“发送短信息”、“接收短信息”等，但对于信息的概念、表现形式及特征和什么是信息技术的认识是模糊的。二、教材内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本节内容主要介绍信息的概念、表现形式及特征和信息技术的概念。为了帮助学生对信息的理解，教材列举了语言、文字等6种情况来说明。为了说明信息的无处不在及表现形式，教材结合日常生活的事例来让学生意识到信息如同空气一样就在我们的身边。教材还列举了小组学习的例子，把信息的传递、共享等抽象的特征转化为通俗易懂的知识。对于信息技术的理解，教材介绍较为简单，学生理解起来有一定的困难，教师可适当举例子方便学生理解掌握本节的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识，并能了解信息技术的发展及其对人类社会的影响。2.教学重点、难点 重点：信息与信息技术的概念；信息与信息技术给人类社会带来的影响。难点：信息与信息技术给人类社会带来的影响。3.课时安排：1课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解信息的概念、表现形式及特征；（2）知道什么是信息技术；（3）能用自己的语言表述有关信息和信息技术的内容。2.过程与方法通过教师讲授、学生阅读课本、小组讨论，让学生对信息与信息技术有初步的了解，并通过具体的例子把抽象的知识化为形象，使学生理解信息收集、存储、处理和传输的过程。3.情感态度与价值观了解信息技术的发展与人类生活的密切关系，认识计算机在信息社会活动中的价值。四、教学理念和方法本课以常识介绍为主，概念较多，可运用直观教学与启发式教学相结合的方式，通过举例、展示有关图片、播放录像、讨论等把枯燥的理论知识形象、具体化，便于学生理解，充分调动学生的积极性，让学生在活跃的课堂气氛中了解信息与信息技术对人类社会所带来的影响。五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式通过设疑，让学生自主探究学习，初步了解信息的内容。通过举例，让学生在已有的生活、学习经验上理解信息收集、存储、处理和传输的过程。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图设疑引入提问：你对信息与信息技术有哪些认识？小组讨论：谈谈对信息与信息技术有哪些认识。个别起立回答。提出问题，直奔主题，调动学生课堂回答问题的积极性。自主探究学习提出学习任务：（1）信息包括哪些内容？（2）课文中列举了哪几种信息的表现形式？（3）信息有哪些特征？阅读课本，寻找答案。让学生通过自己看书，找出答案，发挥教材的作用。交流请学生说说他们自学得出的答案。回答问题。检查学生自学的效果以及个别学生的归纳能力。小组讨论除了课本中的例子，你还能说出身边有哪些信息？小组讨论。发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。交流请个别学生汇报小组讨论结果。回答问题。检查学生小组学习的效果。自主学习提出问题：用自己的语言说说什么是信息技术。阅读课本，寻找答案。让学生通过自己看书，找出答案。讲授教师举例说明信息收集、存储、处理和传输的过程：上网看资料（信息的收集）；做笔记（信息的处理）；写读后感（信息的处理）；把读后感与别人交流（信息的传输）。听教师举例，并结合自己的亲身经验进行体会理解。用具体的例子说明信息收集、存储、处理和传输的过程。小组讨论小组辅导举个例子，说说信息的收集、存储、处理和传输的过程。让学生自己举例子，更深刻理解信息收集、存储、处理和传输的过程。拓展介绍信息技术的发展与人类社会的关系。根据教师的介绍，可发挥自由想象，说说信息技术在今后的各种领域中发挥哪些作用。拓展学生知识面，发挥学生想象力，培养学生学习信息技术的兴趣。总结信息的内容、表现形式以及信息技术的概念。师生共同总结。通过总结这节课的内容，加深对本节课内容的认识。3.教学评价（1）以下属于信息的有（）A.人行道上的红灯亮 B.电视节目预报C.新闻广播（2）信息技术是（）A.信息收集的技术 B.信息存储的技术 C.对信息进行收集、存储、处理和传输的技术（3）以下各项中，（）是对信息进行收集，（）是对信息进行存储，（）是对信息进行处理，（）是对信息进行传输。A.看报纸 B.做摘录 C.写文章 D.发表文章4.教学资源信息技术的发展和人类社会的文明与进步有着密切的关系，人类发展的过程中经历了5次信息技术革命：（1）第一次是语言的使用。语言的使用，使人与人之间的信息交流更方便。（2）第二次是文字的使用。早在3600年前，中国就出现在了用于记录信息的文字甲骨文。文字出现后，方便了信息的存储。（3）第三次是造纸术与印刷术的应用中国古代发明了造纸术和印刷术，它们被应用于书刊、报纸中，使信息的存储、传输更方便。（4）第四次是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。这些技术的发明及应用普及，使得信息能够更快地传播到更远的地方