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文档简介

10 3课题学习从数据谈节水 这节课的主题是与生态环境有关的节水问题 也是学生熟悉和感兴趣的 要求学生以小组合作的方式 综合运用所学统计的知识和方法进行统计调查活动 经历收集 整理 描述和分析数据的统计过程 特别是学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高 从而获得运用统计知识解决实际问题的经验 课件说明 学习目标 综合运用所学知识解决问题 进一步巩固理数据的基本步骤和方法 学习重点 综合运用所学知识解决问题 课件说明 1 创设情景 引入新课 看了这些图片 你有哪些感受 阅读教科书附录中的资料 通过小组合作 按以下步骤回答第154页的3个问题 2 运用资料探究 1 请给短文配上合适的统计图表 直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况 地球上水的总体积是14 2亿km3 其中海洋水约占96 53 以上 淡水约占2 53 短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么 在淡水中 大部分在两极的冰川 冰盖和以地下水的形式存在 其中冰川 冰盖占77 2 地下水占22 4 而人类可以利用的水还不到1 2 运用资料探究 你能选择合适的统计图 直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗 地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况 2 运用资料探究 2 根据国外的经验 一个国家的用水量超过其水资源的总量的20 就有可能发生 水危机 依据这个标准 2008年我国是否属于可能发生 水危机 的行列 2 运用资料探究 中国年水资源总量约为2 75 104亿m3 2008年 全国农业用水量为3664亿m3 全国工业用水量为1401亿m3 全国生活用水量为727亿m3 2 运用资料探究 怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20 2 运用资料探究 由表 2000 2008年全国用水量 可知 全国生活用水量逐年上升 若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点 其中横坐标表示年份 纵坐标表示年用水量 如图 可以发现这些散点近似落在某条直线上 2 运用资料探究 1 如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势 你能试着在图中上作出这条直线吗 2 运用资料探究 2 根据所作直线 估计2009年和2010年的全国生活用水量 并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较 你的估计准确吗 为什么 2009年是750亿m3 2010年是770亿m3 只是根据直线的一个估计 不一定准确 2 运用资料探究 3 归纳小结 通过本节课的学习 你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 请以小组为单位 以 家庭人均月生活用水量 为题 在全校范围内开展一次统计调查活动 并完成一篇调查报告 1 给出调查目的 调查对象 调查问卷 调查方法 2 用表格整理收集到的数据 用直方图描述数据 并分析数据中蕴含的信息 3 计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均
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