(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《动物笑谈》教学设计 (2).docx

19 动物笑谈教学设计作者：康拉德劳伦兹 设计老师 王建敏教学目标 1.了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。 2.通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。 3.培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。教学重点 默读课文，了解课文内容；欣赏精彩语段，学习准确严谨又传神生动的笔法，体会行文活泼幽默的特点。教学难点 通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。教学时间 1课时。教学过程（1） 导入课文，激发兴趣。说说自己与动物之间发生的故事。（2） 活动一读一读1、初读课文，默读自悟，感知文意。默读指导：默读8分钟，边默读便完成：段落标注序号；勾画出生词、难词、重点词；勾画出衔接上下文的标志性词语、句子、段落。勾画出每段的重点句。 注意积累词语：哺乳 嗔怪 怪诞不经 孵化 凫 麝香 大相径庭 驯养 写照 匍匐 需索 鹦鹉 禁锢 虐待 模样 神采奕奕 迫不及待 例行检查 滑翔 余晖 鹳鸟 秃鹰 敛翼 俯冲 蹒跚 一丝不错 蹿 柠檬 忍俊不禁 2、 再读课文，理清层次再默读指导：带问题阅读，并做好旁批。（1）你认为文章的题目表达了文章的内容了吗？ 结合课文说说“笑谈”之“笑”表现在哪些地方？（2）文章开头吸引你吗？为什么？（3）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些“趣事”。 说说文中写了几件趣事？用简洁的语言加以概括。（4）作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎样做“母亲”的？ 体现了他怎样的精神？（5）皇冠大鹦鹉的叫声有怎样的特点？作者在公共场合模拟皇冠大鹦鹉的叫声体现了他怎样的精神？（6）课文第10、11段的情节与下文有什么关系？（7）大鹦鹉“可可”做了哪些坏事？作者对此是否很反感？（8）文章中“我”是一个怎样的科学家？（9）关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启示？ 明确课文结构和中心。第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。问：全文的文眼是什么？为什么？第二部分（219）具体记叙我与动物之间发生的趣事。第一层（29）写“我”与水鸭子的趣事；第二层（1019）写我与可可可的趣事。 归纳中心 文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也表现了作者可贵的探索精神。（二）活动二：议一议再默读课文探究问题。将第3题、第6题、第8题、第9题议一议（3） 活动三：品一品1、作者对小水鸭的刻画极其传神，找出喜欢的语句，美读品味。2、品味第九段的动作描写和语言特点。3、在文中再找出一些你喜欢的描写，读给同桌听一听。本文语言特点：简洁明了；注重细节，描写传神 ；生动活泼，富于幽默。“我”的特点：细心严谨的科学家，极富有爱心的人；作者对动物对自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精，告诉我们怎样善待生命。（4） 小结 人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就以什么样的现实去回报人类。作为科学工作者，不仅拥有热爱科学、专注探究的科学情怀，还拥有爱心、洒脱与旷达的人文情怀。在追求科学真理的路上，他们是快乐是满足的。我们应该对科学工作者满怀敬意与感恩之心。（五）板书设计： 动物 笑谈 小水鸭 我做小水鸭母亲 （详写） 大鹦鹉 我模