08高考历史广东卷分析和09高考备考课件.ppt

1 08高考广东卷分析和09备考策略 华南师大附中黄永友邮箱 huangyy 电话 020 31995579 2 一 命题意图和试卷设计二 考试结果和数据分析三 试卷问题和考试预测四 高考复习的几点做法和体会 讲座纲要 3 谢谢 祝各位老师高考成功 4 一 命题意图和试卷设计 1 题型结构选择题 50 材料式问答题 50 的分值分布与2007年广东高考完全一致 尤其突出对材料题的考查 符合2008年全国高考历史考试大纲的广东补充说明 5 2 内容分布古代史 近代史 现代史的试题内容基本上符合考试大纲的要求 突出对近现代史尤其是中国近现代史的考查 选考内容的分值也基本符合考试大纲的要求 6 3 政治史等内容分布对比表 2007年和2008年新高考分为必考和选考内容 12 两部分 其中政治 经济 文化史是必考部分的内容 88 7 3 07政治史等内容分布表政治 经济史比重相当 但文化史比重稍小 占21 4 其他都符合考试大纲的要求 8 3 08政治史等内容分布表政治 经济史比重相当 但文化史比重稍小 占21 4 与07年比重完全一致 9 1 适应各个版本教材的理念 较好地体现了新课程的理念 2 新材料 新情境 注意 贯通古今 关联中外 的命题特点 体现时代性 3 考查时序 考查时代背景和历史阶段特征 尤其关注重大变革时代 如辛亥革命前后 共和国成立前后 二战后等 贯彻 突出了对三个模块的整合 注重古今中外的关联和比较 4 主观题没有区分材料解析题和问答题界限 六道大题基本上都从材料入手 史料来源多样性 注重基础知识和基本能力的考查 突出对材料信息释读 提炼 理解与应用等能力的考查 5 考查学生从不同角度发现问题 解释问题的能力 积极鼓励学生的个性发展 如07年26题 3 问 28题 08年26题 4 问 27题 4 问 还有历史唯物史观的考查 6 能力层次评分方法进一步推开 采点评分和采意评价有机结合 有利于考查学生的高级思维能力 也有利于引导新课程教学中研究性学习的开展 07 08高考题型的总结和启示 六大调整变化和策略 10 1 09年考试说明基本不变 稳中求新 2 单元知识一定要过关 落实基础 形成完整单元专题知识体系 编织网络 第一轮形成 第二轮巩固 3 注重基础知识 主干知识和阶段特征 4 注意复习中的三个模块的整合 注意政治 经济 文化的联系 搞清中外的联系 注重审题 作好错题归类整理 5 命题人对历史知识的认识 这决定着考试内容的选择 同时关注唯物史观等基本史学理论如文明史观等 6 关注现实 关注社会热点问题 以史为鉴 重视周年纪念和广东地方史 不会刻意考查地方史 六大对应策略 11 启示 重点研究近几年全国各地高考题型 尤其是近三年广东高考题 也要借鉴上海题和部分全国文综题 研究 考试说明 题型变化和评分细则变化 总结规律 07年题对08年题有重大的启示作用 如选择题难度 顺序和样式的选择 26中国古代个性化题目的设计从05扬州经济繁荣到06周人饮食风俗到07年明朝妇女婚姻观到08年西汉农耕经济与资本主义萌芽 还有中苏对比联系题从革命年代到建设时期再到与二战后资本主义对比 又如07年选作题被全面批判 所以 08年广东高考题又会对09有借鉴 同时吸收06 07年高考题的优点 由此命题特点出发 决定了我们的复习指导思想 涉及到我们高三复习的内容和进度的安排 back 12 二 考试结果和数据分析 见年报 1 选择题分析 近年来高考选择题题量和分值变化表 趋势 题量越来越少 单题分值越来越高 意味着风险增大 指导思想 高度重视 得选择题者得天下 13 答题方法 选择题要拿高分 第一 最重要的就是将历史知识记牢学透 第二 就要有正确的解题方法 审题非常重要 要看准试题考查的时间 空间范围 一定要看准试题设问的角度和题目结构 明确理论观点 马克思主义观点 要注意题干当中有没有否定条件和特殊要求 适用方法主要是 优选法 排除法 选项比较法 重点突破 法 逆推法 第一感觉法 语感 准确掌握历史概念 结合题干要求 比较选项之间的关系 排除干扰项 14 按考查方式分为十种类型 最基本的有材料式 组合式 含排列式 因果式 概念型 逆向式这六种类型 目前最常见的题目类型是材料情境式难度最大的题目类型是组合式 含排列式 和对比式 15 05年广东省是54 0 37 8 91 8分 150分 难度系数0 62左右 选择题是0 72 06年广东省是46 0 32 5 78 5分 150分 难度系数0 53左右 选择题是0 62 07年广东省是59 38 97分 150分 75 难度系数0 65左右 选择题是0 79 略有下降 08年广东省是50 41 91分 150分 难度系数0 61左右 选择题是0 67 大为上升 大胆预测 09年广东高考选择题难度 肯定会比07年难度稍小 介于07 08年之间 题目易 中 难的比例为 注 一般情况下 难度值在0 0 3为难或较难 难度值在0 3 0 7为中等难度 难度值在0 7以上则为易或较易 05 08年广东高考选择题难度分析 16 材料式或情境型选择题 5 9 11 13 21 概念式选择题 1 2 12 15 17 18 24 25 组合式选择题 4 13 16 因果式选择题 8 比较式选择题 3 7 10 14 20 22 逆向式选择题 6 19 23 图表式选择题 无 注 05年广东省是54 0分 难度系数是0 72 05年广东高考选择题类型分析 17 材料式或情境型选择题 2 6 8 9 11 12 14 15 22 概念式选择题 16 19 20 21 24 组合式选择题 5 13 因果式选择题 3 7 10 18 23 比较式选择题 4 5 8 12 17 逆向式选择题 21 25 图表式选择题 2 06年广东省是46 0分 难度系数是0 62 06年广东高考选择题类型分析 18 材料式或情境型选择题 3 7 8 9 10 14 17 18 21 23 24 概念式选择题 2 5 12 20 21 22 25 组合式选择题 4 因果式选择题 11 13 16 17 比较式选择题 15 逆向式选择题 无 图表式选择题 1 6 19 注 因果式和比较式选择题各只有一个 降低了试题难度 强调在新情境下的时代特征和基本历史概念 而且是题目很创新 但选项设计的难度太低 干扰太小 出乎命题者意料 07年广东省是59分 难度系数是0 79 07年广东高考选择题类型分析 19 材料式或情境型选择题 3 4 6 9 10 11 18 20 23 25 概念式选择题 8 13 14 15 17 19 25 组合式选择题 22 因果式选择题 7 16 比较式选择题 5 12 逆向式选择题 21 24 图表式选择题 1 2 7 注 仍强调在新情境下的时代特征和基本历史概念 题目也很创新 但选项设计的干扰项大大增强 08年广东省是50分 难度系数是0 67 08年广东高考选择题类型分析 20 二 考试结果和数据分析 2 主观题分析 2007 2008年的基本命题思路和特点是 1 注意三个模块的整合 注意政治 经济 文化的联系 搞清中外的联系 关注文明史观 2 07年选择题难度太低 没有较好的区分度 选作题太烂 而08年26 27题难度稍大 其他容易 但主观题答案过细3 试题不刻意追求 热点 主要体现命题人对历史问题的深层次思考 历史学科特性和历史内涵较为浓厚 形成广东特色 4 08年广东题至少有70 以上涉及到热点问题 如民主 宪政 人文精神 法律精神 思想解放 制度创新 命题形式较多是从时政热点切入长效热点 21 二 考试结果和数据分析 见08年报 3 评分标准说明与存在问题 答卷失误的主要原因 未能准确把握试题提供的信息 考查意图及要求 审题不清 答非所问 只凭主观意愿 史实混淆 张冠李戴 教材内容较生疏 对重要內容和事件缺乏全面了解 存在知识盲点 对历史概念 历史理论掌握不够到位 盲目做题 缺乏个案分析 欠缺思考 注意原因 概况 措施 影响 评价 人事 注意概括性 简述性 结论性语言等 答题技巧和方法有所欠缺 注意语言规范 书写规范 格式规范 段落化 层次化 要点化 back 22 三 试卷存在的问题和不足之处 1 广东历史高考试卷社会各界评价较高 但指导思想可以在考前再进一步明确 如难度值 选做题 基本能力和核心能力 以形成较为稳定而每年又有一定创新突破的风格 对中学教学有较好的良性互动 2 有部分题目超纲18 29 文基 草市 3 部分题目和答案值得商榷 甚至有学术错误4 8 26 27 31等 应该是答案可以粗 评分细则则可以细 而08高考答案明显太细 有几道题最后试评时作了较大修改 23 我认为 09年考试说明基本不变 可能是广东最后一届x科单科考试 07 09的三年新课程高考算是一个圆满的循环 选修部分还是与08年一样 命题指导思想不变 选择题应该还是按照通史顺序排列 中国古代 近代 现代 世界古代 近代 现代 由于07年选择题比较容易 08年适当增加了难度 09年选择题难度应该适中 主观题难度变动不会很大 09高考大胆预测 高考试题具有明显的导向功能 07 08年命题特点给09年高考备考和我们以后的历史教学有很大的启示 07年试题偏容易 尤其是选择题 而08年试题偏难 变化过快 尤其是选择题 主观题的命题思路和难度基本没有变化 选做题的形式与之前估计的做了调整 历史试题近几年的特点是 稳重有变 难易适中 back 24 四 高考备考的几点做法和体会 2 制定计划 灵活变通 制定系统具体的复习备考计划 有明确的指导思想 并负责落实到每一阶段行动中 选取最适合自己和学生的复习模式 分为三个阶段 掌握复习的进度和内容 稳扎稳打 及时调整 打牢基础知识 形成知识体系 提高解题能力 关注社会热点 1 虚心请教 充实自我 关注学术前沿动态 关注历史学科特性 认真钻研 享受快乐 3 个别谈心 培优补差 熟悉每一个学生的心理和学习特点 4 培养学生能力和规范意识 检查背书 作业练习和要学生自评互改试卷 联合阅卷等 5 收集各地模拟题信息 和命题者斗智斗勇 25 四 高考备考的几点做法和体会 8 整合有关新课程标准的内容 专题构建 单元重组 10 重点研究 两纲 考试大纲和教学大纲或课程大纲 两课 复习课和讲评课 三题 近年的高考试题 各地的模拟试题和自编的测试题 和 三学 学生特点 学法指导和学风培养 9 选择题 分类别 材料题 材料式问答题 简述题 阶段特征题 比较题 评价题 观点论述题 图表题 专项训练与讲解精讲精炼精评 举一反三 7 获取各种统计数据 监控教学质量 指导教学进程 6 选好用好配套用书和资料 提高使用效率 重视教材但又不拘泥于教材 26 对照考纲回归教材 掌握基础和基本技能 形成知识网络 多看书和归纳 研究考纲 考题 试卷归类 总结 常沟通 3 保持做题感觉 精做题 平时做题要多注重加强对 新材料 新情景 试题的解题能力的训练与培养4 只有重视对日常学习知识的储备 能力和素质的提高 才能在高考中做到以不变应万变 变被动为主动 处于不败之地 重积累 归纳总结法 睡前联想法 唠叨线索法 考前突击灵感法 几条基本方法和经验 back 27 什么是历史知识 是被纪录下来的 是过去的事情 有主观和客观两个方面 历史事实是客观 对历史事实的解释和假设是主观 历史事实是历史的基础 也是认识历史的基础 是考查的重点 复习中要注意基础知识 历史知识的作用 培养学生的人文素养 一方面要掌握基本的人文学科知识 另一方面要形成基本的人文精神 后者是在前者的基础上形成的 内在的稳定的特质 纵观新课改实施后的历史试题 我们有一个强烈的感受 历史试题正朝着趣味化 生活化 灵巧化以及理性化的方向演变 在不知不觉地考查基础知识的前提下着重考查学生的学科能力以及思维的应变能力 命题人对历史知识的认识 back 28 初步掌握一些辩证唯物主义 历史唯物主义和历史学科的理论观点 并运用这些观点去分析和解决现实问题 生产力决定生产关系 生产关系反作用于生产力 经济基础决定上层建筑 经济决定政治 上层建筑反作用于经济基础 主要矛盾和次要矛盾 原因和结果事物发展变化的原因有内因和外因 主观原因和客观原因 根本原因 主要原因和直接原因等区别 偶然性和必然性 在现代历史发展过程中 社会主义代替资本主义是必然规律 但是社会主义道路是不平坦的 建设社会主义模式也不是单一的 因此 我们应该全面地看待社会主义道路问题 现象是事物表面的东西 而本质则是内在的引起事物发展的 共性与个性 英雄人物和人民群众 阶级斗争论 被压迫剥削阶级和统治阶级之间的尖锐斗争 在阶级社会人民革命是推动历史前进的伟大动力 初步掌握马克思主义观点 29 1 革命史范式革命史范式作为中国近代史学界从20世纪50年代至80年代占绝对主导地位的理论范式 其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说 2 文明史范式文明史范式认为 人类历史从本质上说是人类文明发展的历史 人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索 3 全球史范式全球史观 又称整体史观 他们把人类社会历史发展视为一个有机整体 是从分散发展到整体发展的过程 4 现 近 代化范式类似于文明史范式现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明的结果 它主要表现为经济领域的工业化和市场化 政治领域的民主化和法制化 思想领域的理性化和科学化 世界历史四种视角 四观 30 从甲骨文到书籍 文献史料 包括纸张 电子媒介为载体 文字的发明 造纸术 印刷术的发明洛阳铲下 实物史料 包括遗迹和遗物等 考古学的发展弥补文献的不足 可以相互参证 更接近历史事实的真相从田野中来 口述史料 包括笔录 录音 录像等 采用实地调查 采访回忆等方式对待口述