2012年社会实践育人工作总结Microsoft Word 文档.doc

江夏实验高中“实践体验育人”工作总结2012年，按江夏区“十二五”中小学有效德育工程方案的有关要求，认真实施我校有效德育建设工程，构建有效德育体系，坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系为主线，遵循教育规律和学生成长、认知规律，着眼于每一名学生的终身发展，坚持实践体验育人，强化实践体验活动，丰富节假日活动内涵，进一步提高新时期学校德育工作的时效性和针对性，克服重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践、重单纯说教轻体验感悟等现象，切实加强学校德育，全面推进素质教育，不断提升教育质量，深入探索研究“实践体验”育人的方法、途径、过程、规律。现将工作总结如下： 一、高度重视，精心组织，做好实践活动组织安排工作 成立学校实践体验育人项目实施领导小组，组织制定综合实践活动总方案和各学期实施计划，领导学校学生研究性学习选题指导委员会、社会实践和社区服务活动工作组、实践体验有人活动评价考核组等，协调与家长委员会、社区有关部门机构的关系，确保实践体验育人活动课程的实施。 组长：谭东林（校长） 张汉平（党委书记） 副组长：张仕洪（副校长）、祝正宇（副校长） 组员：罗秀华（学工处主任）、刘霞（团委副书记）、汤宏友（教务主任）、李海峰（教务处副主任）和方俊、郑超、万汉桥三个年级主任。 为确保实践体验育人项目有序、有效地进行，探索综合实践活动的途径、方法，构建学校有特色的综合实践活动的课程体系，具体采取以下策略： 1）、课内与课外相结合的策略 学校要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。 2）、自主和指导相结合的策略 实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。 3）、一般活动和专题活动相结合的策略 在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展以研究性学习专项课题的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。 二、紧密结合实际，多角度、多方位地开展社会实践活动A、研究性学习活动在高一和高二年级全面开展综合实践活动，每个班级建立以班主任为负责人的班级综合实践活动小组，配备两名任课教师协助工作。研究性学习每周2节，即一节课进行理论指导，另一节课为学生活动时间，作为必修课列入课表，与其他学科同等管理。各科任课教师都有义务担任综合实践活动教学工作，并作为教学常规进行考核。其中小组合作研究（410人）为主要形式，也有个人独立研究或个人研究与班级集体讨论相结合的形式。时间安排上采取集中与分散相结合的方法，2年完成。可以学生自行申报课题，组成410名学生的课题研究小组，实行分工合作制，在指导教师指导下，填写申报表，由课程指导中心科研组负责协调，组成研究课题小组。允许个人独立承担课题研究。 课题研究一般应包括以下几个环节：确定课题制订方案搜集材料整理分析总结报告交流评价。每一步骤工作情况必须记录，以备学分认定。 B、社会实践活动暑期我们开展主题为“我爱武汉 我爱读书 我爱奉献”实践活动，有三项活动内容1.我身边的武汉精神践行者学习武汉精神面对面活动。组织学生主动寻访武汉精神代言人，寻找和发现那些虽然平凡但以实际行动默默践行武汉精神、引领文明风尚的武汉精神践行者，让学生与时代楷模和先进人物零距离接触，用榜样的力量激励学生学习先进楷模，传承和弘扬“追求卓越，敢为人先”的武汉精神。争为武汉发展献一策活动。以“创新素质行”活动为主要载体，认真落实省文明办、省教育厅、省文联关于开展首届网络新童谣创作大赛的通知（鄂文明办文201212号），通过研究性学习、社会调查、网络新童谣创作等形式，引导学生对城市发展、社会现象进行观察和思考，引导学生树立城市主人翁意识，增强城市荣誉感、认同感和责任感，为构建幸福武汉、建设“文化五城”献计献策，贡献智慧。2.书市淘宝“我的图书漂流行”经典换读活动。在学生自主阅读基础上，由年级、班级或活动小组定期组织学生举办图书漂流行，学生根据自身实际拿出数目不等（至少1本）、自己读过的好书，并在扉页写上推荐阅读理由，与同伴互换阅读，交流读书心得，分享阅读乐趣。同时，倡导校长、教师、家长荐书供学生换读，将读书活动由学生扩大到师生，由学校延伸到家庭。3.学习、宣传“雷锋式青少年”襄阳市第一中学高三（21）班学生张文驰自愿捐献造血干细胞、挽救白血病患儿的感人事迹，引导学生从现在做起，从自己做起，从身边小事做起，大力弘扬关心他人、助人为乐的奉献精神，勇于担当、明礼诚信的道德情操，不计得失、无私奉献的崇高品格。鼓励学生结合实际制定暑期文明礼仪行动计划，自觉践行文明的公共礼仪和个人礼仪。通过做义务文明宣传员、社区服务志愿者、“捐卖旧报献爱心，旧书报换读长江日报”等实践活动，引导学生用实际行动传播文明理念，倡导文明风尚，影响他人，带动家庭，辐射社会。寒假社会实践的主题为“我爱江夏”，活动主要内容有：1、“我爱我们的节日春节、元宵节”主题文化实践活动。认真贯彻落实中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定，抓住春节契机，深入挖掘民族传统节日文化内涵，开展“我为家里写春联”、元宵灯谜创作竞猜、剪贴窗花、制作中国结等富有生活情趣的民俗活动，引导学生在了解民俗知识、弘扬中华优秀传统文化的过程中感受幸福、欢度新春。假期里学生在家写春联、创作竞猜灯谜、剪贴窗花、制作中国结等富有生活情趣的民俗活动。2、“争做新春使者，服务和谐社会”志愿服务活动。组织参与以关爱他人、关爱社会、关爱自然为重点的志愿服务活动，通过开展清洁社区、走进敬老院、关爱残疾儿童等活动，为社区保持良好环境献策出力，为老人和残疾儿童送去新春祝福，以实际行动来“讲奉献、献爱心”，传递实验高中学子的爱心与祝福。3、“阅读伴我成长”主题阅读活动。开展假期读书活动，让学生“与书交心，促进个人成长”，让学生在知识中体味人文传统。“读书破万卷，下笔如有神”，读书之乐，乐在所得。在书中，每个人都能找到自己的位置，每个人都能有所得、有所收获、有所感悟。实践的形式主要是通过研读名著、自然科学类书籍、书评或读书札记等形成最终的读书心得。除了寒暑假社会实践活动外，我们还开展了许多其它形式的校内实践和校外实践，其内容包括： 1.校内自我服务性劳动：培养生活技能和主人翁意识，如日常劳动卫生工作。我们把校园分成三十五块责任区，高一、高二各班负责一块区域。轮到高一、高二学生放假，高三学生就接手，采取轮班制。再者，学生宿舍也是学生自己的责任区。2.军训：进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。八月底至九月初，政教处会同高一年级部对高一新生进行为期一周的军训，对学生行为习惯的养成、吃苦精神的培养、体能素质的提高起到很好的效果，为高中三年的学习和生活奠定了坚实的基础。军训期间践行感恩教育。配合新生入学教育，我们团委组织开展了“感恩”主题团日活动，组织学生观看电影把爱传出去，然后组织学生观看邹越演讲视频让生命充满爱的节选部分爱父母，爱自己，并布置2项感恩作业 给心中最想感恩的人写一封感恩信，给自己的家人或老师做一件力所能及的感恩小事。通过这次“感恩于心，回报于行”的感恩教育主题团日活动，使学生能真正体会感恩，学会感恩，学会如何感谢自己的父母、朋友、老师以及身边所有关心自己和自己关心的人，并更好地把感恩之心付诸以行动。 3.德育基地活动：充分利用区内德育资源，建设历史文化教育基地，定期组织实践活动。清明节前夕，我们组织高二年级团总支学生近1300人，进行“祭英烈，继传统”革命传统教育活动，祭扫烈士墓，参观我校的革命传统教育基地江夏革命烈士纪念馆，了解先烈们的先进事迹，学习他们勇于献身的精神。同学们通过对英雄事迹的学习，在心灵上引起震撼和共鸣，立报效祖国之志，以实际行动回报社会。 4.社团活动：我们广泛开展合唱、武术、葫芦丝、舞蹈、篮球等社团活动，极大地激发了学生的学习热情，为广大学生提供自我发展的空间和展示自我的舞台。其中由盛景兴、陈可斌老师指导的合唱社团和龚盼老师指导的武术社团，分别参加武汉市第十届学校艺术节和“大家唱大家跳”展演，均武汉市荣获二等奖、江夏区一等奖，并且在学校文化艺术节文艺汇演进行了汇报展演。C、 志愿服务系列活动 1、我们通过定期组织青年教师志愿者和学生志愿者开展“清洁校园”活动，进一步洁净、美化校园，为全校志愿者服务活动做好榜样。2、坚持开展“爱心接力”，定期探望孤寡老人蔡大爷。19年来，我们一直坚持组织志愿者下社区、进福利院开展慰问活动，帮助孤寡老人蔡大爷打扫卫生，给老人做饭，为老人表演节目，陪老人聊天，给他们带来了欢乐。尤其在端午节前一天，我们组织青年学生志愿者，订做了生日蛋糕，买了粽子和绿豆糕等，还联系了蔡大爷经常惦记的李巍、汤忠虎等第一批志愿者，给蔡大爷过了一个开心、难忘的生日贺端午节。这先后被江夏电视台“百姓视点”、湖北电视台“阳光行动”、武汉教育电视台多次深度报道，既教育了学生，也传递了爱心，得到社会的广泛关注。3、志愿者小分队坚持24小时陪护“玻璃女孩”。高三的胡兰同学，不幸从小患上了玻璃纤维综合症，是一个“玻璃女孩”，我们组织了一个志愿者小分队三年来坚持对这名女生实行24小时的陪护。4、志愿者“心系学子，服务高考中考”，为考生开辟“绿色通道”。在高考、中考期间，师生志愿者身披绶带，佩戴工作吊牌，一边维护校园及周边道路清洁，一边接受考生及家长咨询，协助疏导考点周边秩序，为我校考点的1607名考生开辟出一条畅通的“绿色通道”，用温情服务为学哥学姐学弟学妹鼓劲加油，从而赢得各级领导和考生及家长的一致好评，被长江商报予以报道。三、不足之处社会实践是高中生理论联系实际、成长成才的有效途径，但也有少数同学在假期社会实践活动中不能认真对待，在思想上没有正确的认识，上交的社会实践报告来自网上下载和抄袭他人，对假期社会实践目的没有正确理解，这种现状还有待以后进一步改进。再者，出于对学生安全的考虑，很多社会实践活动需要