(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 优课教案.docx

秋天的怀念教学设计 重庆市涪陵二十一中 陈英【教学目标】 在细节中感悟母爱的内涵；理解“好好活”的含义； 联系生活，思考“好好活”【教学重、难点】在细节中感悟母爱的内涵；理解“好好活”的含义； 一、导入新课：展示菊花的图片。语：同学们，屏幕上的花是菊花。菊花的花语是：洁净、淡雅、高贵、相思、怀念。我们经常在葬礼上或清明节时看见它，人们用它寄托的是对逝去者的哀思和怀念。今天，我们将要跟随作家史铁生走进秋天的故事，把这束菊花献给他伟大的母亲。（展示课题及学习目标）二、品读课文（一）引出话题“好好活”师板书生字：瘫痪 憔悴 生读 问：你能联想到谁？（板书：儿子 母亲）语： 憔悴的母亲对瘫痪的儿子说的一句话让老师印象深刻，你们知道是那句吗？（幻灯）学生读“咱娘俩在一起好好活！”板书“好好活”问：“娘俩”指谁？语：这句话就是说“母亲要好好活，儿子也要好好活”（二）走进秋天的故事说说“我”的“好好活” 1、问：儿子有没有好好活？（学生找句子读）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常（望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；） 2、追问：除了脾气变得暴怒外，我还有什么变化？“我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：我活着有什么劲！”言外之意是不想活了） 从这些文字中，你能体会到什么？（史铁生很绝望）（品读体会）拓展（幻灯）史铁生的话 “活到最狂妄的年龄上，忽的残废了双腿。”“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到” 板书暴躁无常、消沉绝望。3、问：后来他好好活了吗？（幻灯展示）作家史铁生：21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；后来又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。28岁的他，发表第一篇小说法学教授及其夫人；之后在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。4、这样好好活的史铁生从文中那一段看出来学生读第七段 （1）“我们俩在一起好好活”（2） 妹妹推我去北海看菊花。问：为什么你认为看菊花就说明“我”好好活了？找出描写菊花的句子读，你能想到那些词语来形容这样盛开的菊花。 语:同学们，“一切景语皆情语”在史铁生的眼中，这是一个何等绚丽的秋天啊！看到这样的景象，他还会狠命地捶打着自己的腿诅咒命运吗？（不会） 他还会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁吗？（不会） 他还会突然把面前的玻璃砸碎吗？（不会） 你看到的是一个怎样的史铁生？（乐观、坚强、向上） 板书：坚强乐观过渡语：是谁使他发生了这样的转变？（母亲） （三）走进秋天的故事聊聊“母亲”的“好好活”1、 母亲自己当时是怎么一种情况？（学生找句子） 读：她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味。请补充说明。 （吐：t 可以控制 t 不可控制 说明病情已经已经到了病入膏肓的程度） 史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。2、这样一个身患绝症，生命已经进入倒计时的母亲有没有好好活？这样的母亲，我们会用什么词语来评价？引导学生得出“坚强”。读到此处，你理解了母亲的“咱娘俩在一块好好活”的含义了吗？幻灯展示：母亲：我要,儿子你也要自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子（四）走进秋天的故事品读细节，悟悟母爱下面我们找一找关于母亲的细节描写，说说你从中品出了怎样的母爱。提示：1.抓关键词品读 2.用上“母爱是多么”表达你对母爱的理解。 （1）.母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（动作） 史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿子摔砸？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄）“偷偷地”时刻关注着儿子、担心着儿子。透过这个“躲”“偷偷”字，你看出了什么？（母爱就是理解、宽容、牵挂、关切、小心翼翼） （2） .母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说； 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（动作）母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么？（母亲心急、担心，怕儿子不想活）抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗？（我的生命）“忍住哭声”母亲忍住的仅仅是哭声吗？（自身疾病的痛苦，儿子瘫痪对她的打击，儿子的抱怨）这样的忍，是为了谁？（儿子史铁生）（品读，体会母亲此刻的心情） 母爱是坚韧、坚强，是用心良苦。（3） .那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。史铁生看到落叶，会想到什么？（会想到自己就像那片片落叶随风飘落，会想到自己的生命像落叶那样短暂，会想到自己就像那落叶，再没有生机与活力了。）母亲进来了，挡在窗前。为什么？怕儿子触景生情。怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，对生活失去信心。“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，可见母亲的耐心、慈祥。央求：可怜巴巴地有求于别人时的样子！ 母亲为什么要一再地央求我来看菊花？ A：菊花象征顽强的生命力，生活的希望 B：母亲想让我出去散散心，别老是闷在家里，希望我像菊花一样坚强。 是呀，别的花都在春天开放，而菊花却开在万物凋零的秋天，说明菊花生命力很顽强，母亲希望我看到菊花，从中得到鼓励，因为她要帮助我树立生活的信心。这是一个怎么的母亲呀？用心良苦 （品读，感受母亲的用心良苦，体会母亲深深的爱） （4） 对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。“跑、踩”这两个字有什么特点？（足字旁）你还能说出这样的字吗？（跳、踢等） 可是现在，这样的动作儿子都不能做了，这样的字眼，也成了母亲最忌讳的了，这得多小心，多谨慎哪！母爱是多么小心谨慎啊！ 她又悄悄地出去了。中断敏感话题，避免刺激我，母亲的爱好细心、小心翼翼） （5） 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：语言，母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么，补充出来：你俩在一起要好好活。母亲就这样离开了，临终前想到的不是自己，而是那一双儿女，她就是带着这样的牵挂离开的。母爱多么无私、伟大。 三、走出秋天的故事拓展迁移，思考“好好活”过渡语：从同学们品读的细节中，我们感受到了这是一个多么的母亲啊。可是，这样的一个母亲已经不在了，留给儿子的只有那深深的怀念，在这33年的怀念中，史铁生懂得了好好活的含义。学了本文，我们对于应该怎样好好活又有着怎样的思考呢？请把你的思考写下来当作自己的座右铭。例：与其战胜敌人一万次，不如战胜自己一次。无论头上是怎样在天空，我准备承受任何风暴。我们应当努力奋斗，有所作为。吃别人不能吃在苦，忍别人不能忍在气，做别人不能做在事，就能享受别人所不能享受在一切。学生交流四、结束语：人生的道路是漫长的，在这个过程中，不是有这样的遗憾就是有那样的痛苦。听了同学们精彩的发言，老师相信你们一定会好好