语文人教版五年级上册《七律·长征》教学设计.长征教学设计.doc

七律长征教学设计 东山中心小学 杨宣发设计理念语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课的设计，从形式上看，是让学生有自主合作，探究发现的学习过程，教师给予学生小组交流讨论的时空；从实质上看，是凭借自主、合作的学习方式，让每一位学生能独立思考，并在此基础上，让学生个性思维的火花在交流中产生碰撞，进而与作者产生情感的共鸣。设计力求体现情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度的和谐统一。教学目标1认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。理解重点词语的意思。2理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。3有感情地朗读并背诵课文。教学重难点引导学生感悟二万五千里长征的艰难历程和中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神，以及诗人的语言魅力与表达艺术。学情分析 本班学生人数较多，学习知识结构参差不齐，两头分化较严重，多数学生没有养成自主学习的习惯，知识面狭窄。七律长征这篇课文是涉及历史知识长征的内容，学生缺乏相应的历史知识，理解诗的内容比较困难，主要通过朗读和相关的知识介绍来理解，难点在于感悟二万五千里长征的艰难历程和中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。课前准备1课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。2准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的图片。3准备“长征组歌”中的歌曲七律长征。教学过程一、导入新课，了解长征。1、同学们，今天我们一起来学习25课七律长征。七律就是诗的每一行有7个字，有8行。这首诗写的内容是（长征）。所以课题是：七律长征(板书课题)2、（课件出示）有关长征的知识。出示红军长征的地形图，并补充相关资料：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程25000余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。3、出示插有范文朗读的幻灯片，并播放。二、初读全诗,交流阅读收获1、 自由读，注意读准字音、诗句停顿节奏。2、师指导朗读。（跟随课件录音读）3、生齐读, 小组读,指名读。4、你们愿意听一听用长征这首诗谱写的歌曲吗？（课件播放歌曲，并配有长征的画面）5、听了这首歌，看了这些画面，哪个词哪句话那个画面给你留下了深刻的感受？三、品读全诗，入境生情 （一）感受“难”1、这首诗让我们整体感受到了红军在25000里长征途中历尽千辛万苦，都不怕困难。同学们，你们怕困难吗？好，我们就来感受红军长征的困难。2、小组研读。出示研读提示：找一找：这首诗为我们具体展示了红军长征途中的哪些困难。给每个困难取个名字。3、全班交流。明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：a“腾越南五岭” b“疾跨乌蒙山c“巧渡金沙江”d“飞夺泸定桥”e“喜踏岷山雪”（课件出示）五岭（图片），解释逶迤（连绵不断）乌蒙（图片），解释磅礴（气势雄伟）金沙江（金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严）泸定桥（当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，攀着十三根铁链、面对敌人的狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗） 岷山雪（图片）4、过渡：红军长征难吗？红军长征中仅仅只遇到了这五个困难吗？明确：从“万水千山”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。这五个困难包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些困难太多，说不完、诗只选几个典型的画面作艺术概括。5、面对这么多的困难，红军害怕了吗？对，在我们红军眼里，这些困难都算不了什么。诗中哪些字词，句可以看出红军不怕困难？（二）感受“不怕难”1、小组研读。出示研读提示：从诗中那些字词，句中可以看出红军不怕困难？从这些字句中你感受的什么？2、小组交流。3、出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”红军不怕万里长征中遇到 的困难，把攀越的万水千山看作是平常事。4、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 五岭是连绵不断的。但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？（使用了夸张的艺术手法）乌蒙山是气势雄伟的，这磅礴的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢？（来反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）5、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍打着两岸的山崖，敌人戒备森严，红军要打过金沙江那么难，为什么还用“暖”字呢？（暗指红军巧渡金沙江后欢快的心情）6、那么“寒”字又用来写什么的？（铁索）大渡河上的泸定桥只剩下几根铁索，使人感到深深的寒意。（暗指红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）从这一暖一寒中，你感受到了什么？（红军英勇豪迈）7、出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？（更喜，尽开颜）（在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，与红一方面军胜利会师。所以，”三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）四、了解诗人，领悟情感1、毛泽东1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家，中华人民共和国主席。2、延伸诗情，再读长征3、今天我们学习毛主席的，你从红军身上学到了什么精神？让我们发