(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册19动物笑谈.docx

19 动物笑谈合工大附中 熊渊教学目标1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。教学重难点：1.了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。2.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。3.通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。教学时间：1课时。教学过程： 一、导入新课飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为学家劳伦兹的动物笑谈作者简介：康拉德劳伦兹：奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理医学奖。著有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者狗的家世二、讲授新课1. 掌握生字词嗔（chn）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。孵（f）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫（f）：野鸭。麝（sh）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕（y）：形容精神饱满，容光焕发。秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是一种大型猛禽。鹳（un）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。蹒跚（pn shn）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。三、初读课文1.用一个词概括全文的感情基调。2.默读课文，理清思路（一）总领全文，讲述在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事。 （1）（二）讲述“我”在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫的趣事。（2-9）（三）讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事（10-19）3.用一句话概括文章的主要内容。 文章通过写“我”与小水鸭、鹦鹉可可之间有趣的故事，表达了作者对动物的喜爱之情。4.文中的我是一个怎样的人？ “我”是一个痴迷科学研究、幽默风趣、喜爱动物、关心动物的人。四、自主阅读，合作探究1.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？ 开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？ 一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。4.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。5.中心思想 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。五、语言解读 “果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”“它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”语言风趣，并具有修辞性的语言，都体现了作者语言风趣幽默的特点，同时还让我们看到小鸭子的可爱形态和可可的轻盈敏捷。我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。六、拓展七（2）班开展“保护野生动物”的语文综合实践活动，请你参加。1.在“成语与动物”的环节中，请你写出有关狼的一个成语或一条谚语狼狈为奸、狼吞虎咽。舍不得孩子套不住狼2.野生动