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文档简介

阿长与三海经教案教学目标1：研读19-29自然段，体会长妈妈的善良、关心的性格特征2在听说读中，体会作者的情感以及自我情感的升华教学重难点：分析人物、体会情感教学方法；提示法、圈点法、小组合作讨论法课时安排：第二课时教学过程：一、 导入;通过上节课的填表格，我们对课文有了初步的了解。我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对他产生一生的敬意和怀念，态度发生了180度的大转弯，而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢?(给我买山海经的事)二、 学生默读19-29段1，买山海经故事中，再现出阿长是一个怎样的人？2，当“我”接过书的那一刻，“我”的感受是什么？3，“我”对阿长的态度，有没有发生变化？发生了怎样的变化？（过渡：为什么是新的敬意，我们一起来看这条情感曲线图）三、情系阿长 抓文中的关键语句，体会到了作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。不大佩服不耐烦空前的敬意逐渐淡薄完全消失新的敬意深深的敬意总结：看来，儿时的鲁迅面对不同的事情，情绪波动很大，这也正符合儿童的心理四、 想象创新 （过渡句：是啊！这种情感的变化，直到很多年以后，作者 很多年后，作者才深切地体会到阿长善良美好的心灵，肯定有好多话想对长妈妈说，同学们，看到这样一位善良、淳朴、乐于助人、有爱心的长妈妈，你想对她说什么？）（老师读了这篇文章，也百感交集的想对长妈妈说些话，与大家一起分享）长妈妈，我的保姆，该怎么来叙述你的一生，不知道你的名字，不记得你的经历，只知道你青年守寡，劳苦一生，最后默然地辞了这一世。只记得你懂得许多规矩和道理，满肚子是麻烦的礼节，长妈妈，我的保姆，你的灵魂也是不自由的，你不正是那物质上贫穷、精神上受着无形枷锁的最低层劳动人民的象征吗？你是这样的平凡，可你又是这样的善良和淳朴，是你给鲁迅买来他的第一本读物，带有味儿的山海经，使他的灵魂都兴奋的震悚起来，是你给鲁迅讲了美女蛇的故事，把他带到那神奇的世界。别人不肯做的或不能做的事，你却能够做成功，你确有着伟大的神力，这一切怎能不让鲁迅，还有我，还有今天课堂上我的学生们油然而生地对你产生敬意，在此也把我们深深的祝福送给你，我的长妈妈，我的保姆。五、思维延伸其实，在生活中，我们身边也有像阿长这样让你“讨厌”的人，特别是自己的妈妈，他们经常为了我们的学习絮絮叨叨，说话粗俗，但在生活上却是无微不至的照顾着、关心着。那么读了鲁迅先生的这篇文章后，你想对妈妈说什么？（过渡句;同学们说的非常棒，通过学习这篇文章，让我们感受到了母亲的良苦用心，我们应该感恩母亲，是他们一直陪我们到现在。这时，让我们想起一首诗游子吟） 游子吟 唐孟郊慈母手中线,游子身上衣。临时密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖六、 结语
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