(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教案 (13).docx

3.雨的四季【明确目标】1了解作者，积累字词“粗犷、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”等。 2体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3运用自读、诵读等方法，体会作者对自然、生命的热爱。【教学过程】【导入】有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的雨的四季，去领略雨的美、领略散文的美。(可播放四季之雨的配乐图片。学生说观感)【自主学习】1.了解作者。刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集生命的欢乐、无题抒情诗、人爱情风景，散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的旋律等共22种。2.诵读文本。感受作者的优美文采。【技法点拨】美文四读：音韵美正确读；意蕴美理解读；境界美品味读；人性美感情读。3.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点（1）春雨的特点： （2）夏雨的特点： （3）秋雨的特点： （4）冬雨的特点： 【基础过关】1. 正音辨形棱镜（ ） 静 m（ ） 高邈（ ）l( )临 池畦( ) 粗gung( )淅沥( ) 铃铛( ) ln s ( ) 草垛( ) 花bo( ) 咄咄逼人（ ）2. 据意填词 ：安静。 ：高而远。 ：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。 ：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 ：形容气势汹涌，盛气凌人的样子。 【合作探究】【展示点评】1. 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？明确：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可参照济南的冬天，只要言之成理即可。2.文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?明确：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。3.勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式: “ 这句运用了 (感官、写作手法或修辞、特点.）” 表述出来。示例：（1）“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这一句运用了拟人的修辞手法，“化妆了”写出了春雨的美丽与妩媚 。“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。（2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。（3） “小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景；“雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。【巩固检测】1.下列词语中有错别字的一项是（ ）A棱镜 静谧 娇媚 粗犷 B姿容 斗笠 滋味 海绵C铃铛 敞开 高邈 浇灌 D倾诉 灵魂 干躁 黎明答：D。点拨：“干躁”的“躁”应是“燥”。2.下列对文章的赏析不正确的两项是（）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。答：CE。点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。3.赏析下列句子 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。明确：运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受。4. 你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?明确：调动感官显色彩；巧用修辞绘神韵；按照顺序层次清；融情入景巧抒情。【小结评价】1. 小结：通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。2：自我评价： 【板书设计】 喜雨春雨图 美丽 娇媚 由衷喜爱 雨的四季 绘雨 夏雨图 热烈 粗犷 秋雨图 端庄 沉静 热情赞美 冬雨图 平静 自然 赞雨【作业设计】n B层：摘抄文中优美语句并背诵。n A层运用本课所学到的写景方法，以“_ 的四季”（如草、花、风等）为题，完成字左右的习作片段 。学生创作，并择优读其作品。【美文赏读】风的四季文/李玉丽谁也没有见过风，但是草儿绿时，我知道春风来了。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”温柔是她的透彻心骨髓的美。春风是百花仙子，她最先催开的是一瀑瀑金黄的迎春花，像金黄的太阳光照进了波涛起伏的河流，热烈的流淌春天的讯息。一树树粉紫色纯白色的风铃般的玉兰，是春风最贴心的密友，嬉笑，玩耍漫山遍野，她所到之处尽是春花烂漫，绿草茵茵。谁也没有见过风，夏天的风更是躲在暗处的高手侠客，神龙见首不见尾。退避，忍让，本不想酷暑炎热决一死战。不再沉默中死亡，就在沉默中爆发。暴风骤雨来临之际，狂风四起，席卷万物，风儿和着沙砾飞天走地。夏日的狂风酝酿了一场暴风雨，痛痛快快，电闪雷鸣，毁灭了一切混沌和污秽，唤出一片崭新的天地！谁也没有见过风，但是树叶落时，我知道风儿来了。她旋着曼妙的华尔兹舞步，唱着秋天的怀念，一起来到秋日的河畔。一会儿，用手拽一把蔫头蔫脑的柳条，一会儿又来个水上漂，飞过河面荡起一阵阵涟漪，飞到河的对岸，去挑逗哪里的青蛙和蚯蚓，告诉他们，别急着休息，还要趁着阳光明媚，草嫩水美，多多积累过冬的能量，莫等天寒地冻，冰封万里，才怀念起这疏忽而逝的秋季。谁也没有见过风，但