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文档简介

黄果树瀑布教学设计教学目标：1、以“听”为线索，抓住声音的变化，感受黄果树瀑布的气势恢宏。2、能流利有感情地朗读课文，借助朗读品味瀑布的壮美，体验作者当时人瀑合一时“醉”的心境。3、初步学习“移步换音”的写作方法。教学难点、重点：如何品味瀑布的壮美，体验作者当时人瀑合一时“醉”的心境。 教学过程：一、导入1、师：同学们，看老师写词语“杰作”谁来读一读？谁来说说杰作是什么意思？杰作是超出一般水平的好作品。有一位作者叫杨国民，他看完黄果树瀑布后，把它称为一部大自然的杰作，今天就让我们来学习选读课文黄果树听瀑2、板书课题（学生读课题，质疑）二、初读课文1、出示自读要求，感知课文内容。2、检查词语、长句、难读的句子的认读情况。3交流课文写了哪两个方面的内容？相机板书三、再读感悟，重点品读1、作者去了哪几个地方听瀑？划出描写瀑布声音的句子，交流体会。2、句A:，便闻一阵哗哗之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。一生读句A。（师：来咱们来用心听听，这天下第一瀑到底是怎样的声音？此时作者听到的声音是一成不变的吗？（不是）有变化那可得更注意了，谁来再来读读这声音到底有什么变化？师：你觉得这声音到底有什么变化呢？（由轻渐重，由模糊渐清晰，由弱渐强。） 师：从句子的字里行间你从哪里读出了开始的时候是很轻的呢？（飘，拂）师：平时都什么可以用飘这个词呢？（白云、纱巾、羽毛、灰尘）所以这个词我们能感受到声音怎么样？（特别轻）它还把瀑布声比作了风儿吹过树梢的声音？那是怎样的响声呢？谁听过来模拟模拟？那你来读读前半句。师：然后声音发生了变化，渐近渐响，像潮水般漫涌过来声音越来越近，越来越响，越来越快，越来越大 ，最后大到什么程度？师：此刻，（课件出示：天地间只存下一片奔泻的水声了。）师：你读懂了什么？还能听到鸟鸣吗？还能听到车马声吗？还能听到人们的喧闹声吗？（抓住只字）你还读懂了什么？这水还是前面哗哗之声吗？那咱们一起来感受下，指名生读。3、逐句品读入口树隙 山径 谷底，岩上听瀑怪不得作者说“黄果树瀑布，一部大自然的杰作。（中心句）四、感悟沉醉，读写结合1、师：置身于这样的环境中，作者会有怎样独特的感受的呢？读读课文的最后一段，你体会到了什么？感悟沉醉师：此情此景之下，作者沉醉了，（相机板书）此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。（抓住醉、痴、迷）请几个学生读读.（师范读、齐读）2、读到这学到这里我们想看看瀑布的真面目吗？，观赏瀑布。3、小练笔：在这样的瀑布下你想说什么？4、写法渗透，初习移步换“音”(相机板书)师：作者通过入口、树隙 山径 谷底，岩上感受瀑布给我们带来的声音的变化之美，这种由远到近改变立足点写景的方法叫移步换景。但是今天老师却觉得它的重点在于移步换“
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