语文人教版五年级上册介绍一种物品.doc

介绍一种物品作文评改课教学设计钟声琴教学目标：1、认知目标：了解这次作文的评改标准，初步学习说明文的评改方法。2、能力目标：掌握赏析，评改说明文的方法，学会欣赏说明文。3、情感目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。教学重点、难点：学会抓住文体赏析说明文，评改说明文的方法教学用具：教师：多媒体课件学生：、红笔教学时间：40分钟教学过程：一、回忆引入同学们，在上周的“我是小小推销员”的口语交际课上，同学们给老师带来了琳琅满目的物品：美味营养的水果蔬菜、好玩有趣的玩具、漂亮实用的文具、功能齐全的电器、还有那好看又好吃的阿尔卑斯棒棒糖这些都令我们记忆犹新，在周末的时候，我们又用文字记录下了这些物品，那么在这节课，我们就来对自己写下的作文进行评改，让同学们在评改的过程中体会习作的快乐！（板书：介绍一种物品）二、 复习准备俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”让我们回顾一下学习过的常见的修改符号：复习常见的修改符号：（多媒体课件出示）三、明确标准1、在评改前，我们来重温语文园地三作文的要求，做到心中有底。（多媒体课件出示）习作对象描述方面要求（1）蔬菜、水果形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方法从不同的方面介绍；按照一定的顺序来写；运用学过的一些说明方法；内容要具体，详略得当（2）玩具、文具、电器形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题2、这是一篇说明性的文章，根据这次作文的文体和我们平时评改作文的经验，老师对本次作文的评改划分了等级，并制定了对应的标准。请同学们小声仔细阅读。（多媒体出示）A等(2521分)清楚地介绍了物品的特点，内容准确、具体；有层次、有条理；说明方法运用灵活恰当；语句通顺、语言准确、生动、有趣。B等(2016分)比较清楚地介绍了物品的特点，内容比较准确、具体；比较有层次、有条理；说明方法运用比较恰当；语句通顺、语言比较准确、生动。C等(1511分)物品的特点介绍的比较清楚，内容比较准确，但不够具体；层次不太清晰；没能运用学过的说明方法；语句不太通顺、语言比较准确、平淡。四、典型习作评改1、按照提出的标准。老师从同学们的作文当中抽出了一篇来，我们一起评，好不好？2、我们先来初阅她的作文，请小作者上台朗读她的文章。其同学听读思考：他写的是一件什么物品？是从哪些方面介绍的？都用了那些说明方法？思路清晰吗？语言怎么样？（可以再练习本上记下关键词）（板书：初阅）（1）小作者朗读自己写的文章， 其他同学边听边思考。（2）汇报交流。3、接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（将作文放在实物投影仪上显示）（边读边指出，在文中做批示）（板书：细评）4现在我们对这篇作文已经有了一个大概的印象，让我们根据等级标准，给同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。（板书：总评语）评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主！（学生评，并讲出理由）5、通过对的作文的评改，我们知道评改一篇作文应按什么步骤去进行？（多媒体展示）评改步骤：初阅、细评（作批示：批语写在作文右侧的空白处。批语位置与作文语句对应，便于同学学习与修改。批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。（2）体会词语、句子，尤其是说明方法使用的精彩之处，写出自己的体会、感受或者修改建议）总评语：写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。五、互评习作1、我们知道了怎样去评改一篇说明文，现在请拿着课前发在你手上的作文，根据评改步骤和作文的标准，开始评改作文，评改的时候有什么疑问，可以跟同桌或老师探讨。2、学生评改。六、展示与交流。经过同学们认真仔细的评改，你手中的作文到底好在哪里，又有什么不足，现在让我们来分享你们的评改成果。1、请你挑出自己认为评得最称心的句子或片段，不管是评病句还是好句子，说说你是怎么评的。2、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。七、总结。1、今天的这节作文评改课，你有什么收获？2、师总结：“千金难买回头看，文章不厌百回改” 好的文章要经过无数次的修改，下课之后，请大家把自己的作品交换回来，看看小老师