(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册观评记录 狼.doc

观课、评课记录观课时间：3月6日第三节课观课人员：鞠建明，张彩玲，王洁琼，郭晶，刘衍云，逄艳君，薛正金，王芳观课地点：录播室评课时间：3月6日第四节课评课人员：鞠建明，张彩玲，王洁琼，郭晶，刘衍云，逄艳君，薛正金，王芳评课地点：七年级集备室评课内容：鞠建明：这节课的教学设计好，新课标精神以及现在教学要求建立的师生平等、充满和谐的课堂文化等都体现得淋漓尽致。潘老师的个人素质高，语言魅力强，对学生的个性化评价到位，课堂教学效果好。学习过程中运用小组合作，激发了学生的学习兴趣，让学生先独立思考、自主探究，再合作交流，充分体现了学生的课堂主体地位。张彩玲：达标练习精心设计，重点难点把握到位。结合本节课的重点、难点、教学目标等要求，在不同层次的练习中，建构知识框架，练习设计由易到难，让学生体验到成功的快乐。另外，潘老师从整体上把握教材，激励学生积极参与教学活动，问题让学生自己解决，方法让学生自己探索，规律让学生自己发现，知识让学生自己获得。课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力，教学效果显著。刘衍云： 这节语文课的教学设计，从语文教学的过程来看，应该说都较好地贯彻了新的语文课程标准的指导思想。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。在这节课中老师转变以前的教学观念，把课堂还给学生，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神。课堂上每个学生都动起来，学生通过小组合作展示自我，这一过程不仅锻炼了学生的口语交际能力，而且能够充分发挥出学生的潜力，竞争与合作并存。并且老师还让学生自己去评价学生，更是一种新型的评价方式。王洁琼：总的来看这节语文课教学设计，归纳起来有以下几个突出特点：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课程；4、教学中充分体现了语文教学的创新观，激发学生的学习兴趣，关注差异，确保教学中人人受益。薛正金：课堂细节的处理上，比如在课堂教学中，每一次课件播放前的导入，教师既要有语言的准确描述，又要能自然地切入到下一个环节，这一点，难度较大，是优秀教师功力的展现，这也体现了一个教师的灵活处理课堂教材的实际操控能力。郭晶：本节课的亮点是：学案设计简洁，到位，有梯度。语言简炼，重点突出。非重点处，惜时如金，重点处，浓墨重彩。教师功底扎实，能站在高处，指导学生学习，发散。逄艳君：整堂课体现了教师良好的专业素养，思路清晰，目标明确，过程流畅。是一堂值得我学习的好课！王芳：第一方面，在诵读基础上，自主疏通课文时，让学生提出学习中的难词、难句，组织学生组内交流，组组交流，并适可而止加以点拔，只把获得得结论的途径指导给学生，促其自求，促其自得，从中悟出规律方法。第二方面，让学生提出对课文思想内容方面的疑难问题，教师组织课堂讨论，以培养学生的思辩能力，以达到进一步把握主题的目的。我认为这堂