阅读课第四课时《认识方向》.doc

“数学阅读认识方向”课时教学计划施教时期 2011年4月11日教学内容小学数学补充读本P2632例15。P3339练习三第19题以及阅读材料。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1. 通过阅读材料，知道认识方向与日常生活的联系。通过嘟嘟送信的实际问题明白数学的生活化。2. 能灵活、巧妙地运用所学知识解决生活中的一些数学实际问题。3在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。教学重难点重点：体会认识方向在实际生活中的运用。难点：能解决生活中的有关认识方向的实际问题。教学资源学生经验：学生能利用已有的生活经验解决生活中有关的方向问题，并能利用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。教学准备：小黑板、数学补充读本。学 程 预 设导 学 策 略调整反思一、交流预习成果。（预设4分钟）1学生小组交流预习情况，说说你对认识方向有什么了解？2全班交流。你能给嘟嘟什么提醒？二、预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答（预设 5分钟）学生可以打开书本P2632例15。自主学习菜单：1想一想，在解答过程中要注意什么？2说一说，解题时你是怎样想的？ 3试一试，你能解答吗？四、分享提炼解法（预设15分钟）1.指名学生口答。2.讲解例1。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。3讲解例2。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。4讲解例3。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。5讲解例4。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。6讲解例5。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。【板块一】1拿出预习作业和小组同学交流讨论。由组长组织本组学生汇报预习成果。2全班交流。【板块二】1引入：我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南和西北八个方向。今天我们利用已学的知识，解决一些稍有难度的方向问题。2揭示课题。板书：认识方向。【板块三】1出示例题2学生根据菜单自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1指名说说，在解题时要注意什么？你能想出几种不同的方法？2讲解例1。总结：首先注意看清图中的方向标，不能直接把自己前、后、左、右四个方向上的同学填好，一般情况下，教室里的同学的座位都不是朝北坐的（可根据实际情况）。我们可以先把坐在自己东、南、西、北的四个同学多找出来，然后再按照上北、下南、左西、右东的方位顺序填写姓名。也可以将自己的位置转到朝北坐，这是再将图平放在面前，就会发现，周围四个同学的位置刚好与图上的方向一致，就可以轻松地将每个同学的姓名填进去了。如果有的同学时靠墙坐的，那么他的周围只能有2个或3个同学，就只填两三个同学就可以了。3讲解例2。总结： 可以先根据方向标，找出一展厅为观测点的八个方向，在根据题意在适当的位置填写馆名。4讲解例3。（1）解题的关键是什么？（2）总结： 可以先设想同学们站在中心点面向西北，第一次“向右转”，就是按顺时针方向转1个直角，转成面向东北，然后一次判断出第二次转向东南面，第三次转向西南面方向。5讲解例4。(1)解题的关键是什么？（2）总结： 先要画出线路图，在看着线路图写出平平回家的路线。也可以这样想：去体育场时和回家时所走的每一段路在时间和行走的路线上多是相反的。从体育场向西走到少年宫，再从少年宫向西走到电影院，再从电影院向南走回家。6讲解例5。（1）解题的关键是什么？ （2）总结：把第5格中的黑子斜移到第3格，把第1格中的白子斜移到第5格，把第4格中的黑子上移到第1格，再把第2格中的白字斜移到第4格，左后把第3格中的黑子左移到第2格。作业设计五、即时巩固内化（预设15分钟）（一）必做题1完成P3334练习三第14题。（二）选做题1P3436练习三第59题。2全班交流，及时订正分析错因。【板块五】1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。2.讲评、交流练习三第19题。3.提供典型错例，分析、纠错。反思：首先注意看清图中的方向标，不能直接把自己前、后、左、右四个方向