语文人教版三年级下册杨子蕊《夸父追日》教学设计.doc

夸父追日教学设计 广东省珠海市香洲区第二十一小学 杨子蕊教学目标：1. 通过默读，了解课文主要内容，感受神话故事的神奇。2. 通过找神奇，抓关键字词（本课主要学习找出重要的动词）的方法，把故事复述的正确完整，有详略。（能力强的孩子，能够创造性复述，并讲得合情合理，提出表扬，不做硬性要求。）3. 一带一的方式，学法迁移，复述女娲补天。4.通过两篇文章的对比，感受夸父执著追求，和女娲无私奉献的精神。重点：体会这篇神话的神奇之处，抓关键字词，感受夸父的精神。难点：通过找神奇，抓关键字词的方法，学习合理的创造性复述，带出课外的女娲造人。学情分析：三年级上册已接触过神话故事盘古开天地，本单元也有女娲补天的神话学习。以一篇带一篇的方法，带出中国古代神话故事中的女娲造人，让孩子们学会读神话，读出神奇，讲出神奇，也激发阅读课外神话故事的兴趣。教学准备：上课前一天请学生预习课文，教师制作ppt。教学过程：一、引入课题，激发兴趣。1.同学们，你们读过哪些神话故事？2.神话有什么特点？【设计意图：引起兴趣，快速进入学习状态。】二、感悟神奇，找关键字，尝试复述。是啊，神话里确实有很多神奇的人和事。今天我们来学习夸父追日，感受神话的神奇，并把神话讲神奇。学习第1自然段：（出示PPT）默读第1自然段。找出神奇之处。1.哪些词句神奇，为什么？2.为什么要追？看出夸父是个怎样的人？3.请同学讲讲第一自然段，并请同学评价。【设计意图：神奇是神话的魅力所在，让孩子们通过找文中的词句，体会其写法的夸张，想象的丰富，体会“追日”这件事的“神”，和夸父的雄心壮志。】第一自然段写夸父为什么追，第二自然段写夸父怎么追。学习第2自然段：（出示PPT）请默读第2自然。找出神奇之处。1.哪些词句神奇，为什么神奇？2从这些句子中，找出能表现神奇的关键字。哪个更准确？ （板书：“追”“抓”）3在小组里讲讲“追太阳”和“抓太阳”的情节。分别请同学上讲台讲一讲，其他同学评价。【设计意图：找出神奇之处：“风似的”“一眨眼跑了两千里”等，让同学们结合科学知识、生活经验，感受“追日”过程神奇、“抓日”画面的神奇、人物的神奇。提取关键字，把情节串一串，把这两个情节复述得正确完整，有详略。加上动作表情和想象，把神话故事讲神奇。】三、找神奇、抓关键，合理地创造性复述。自学第三到第五自然段：（出示PPT）默读第3到5自然段。找出神奇之处？小组讨论，找关键字。1.请找关键字。哪两个更准确？（板书：喝、渴、倒、变）2.“喝”和 “变”的情节怎么神奇了？3.这里夸父的手杖变成桃林，合理吗？发挥想象，还有哪些合理的变化？4.这篇神话告诉了我们什么？【设计意图：让孩子们自学35段，学会在神奇之处中提取关键字。讲神话时，可以大胆想象，但是别忘了要合理。感受夸父执著追求的精神。】板书：32*夸父追日 追 抓 神奇 喝（渴） 合理变（倒）四、学法总结。学到这里，相信同学们已经对神话的神奇之处有所感悟，夸父的永不放弃、无私奉献的精神留给我们很深的印象。我们还学会了一种方法：讲神话故事的方法是：（PPT出示）：神话怎么讲？1.找神奇2.抓字词3.串一串4.想合理1.根据方法，在小组内讲一讲这个神话故事。2.请同学上来讲一讲。【设计意图：及时地总结讲神话故事的方法。】五、学法迁移。用这些方法，我们学习另一篇神话故事女娲造人。这篇神话与夸父追日一样，选自于中国古代神话故事，推荐大家阅读。1.默读女娲造人。 2.小组交流。3.请代表来讲讲这个故事。并请同学评价。【设计意图：一带一的方式，学法迁移，复述女娲补天。通过两篇文章的对比，感受夸父执著追求，和女娲无私奉献的精神。】板书： 32*夸父追日 + 女娲造人 追 造（捏） 抓 活 神奇 喝（渴） 甩合理变（倒） 教（衍）六、课后作业。1.用所学方法读课外