语文人教版五年级上册小小汉字纠错员.doc

综合性学习活动：小小汉字纠错员丰润区丰润镇小八里庄小学：刘文萍各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是人教版五年级上册第五单元遨游汉字王国中的一部分内容生活中的错别字。这是一种全新的教材形式，独立的综合性学习单元。一、 课前分析：遨游汉字王国是一种全新的教材形式，独立的综合性学习单元，通过前面的学习，学生对汉字的起源、汉字的演变等有了基本的认识，同时对研究汉字产生了浓厚的兴趣。我们知道，汉字与我们的生活有着密切的关系，但在我们的生活中，许多招牌、广告语上有错字的出现，对人们产生误导。为了普及汉字书写的准确与规范，所以，有必要让学生到生活中去发现错字，通过查字典、上网搜集等方式找到正确的汉字，并通过恰当的方式与人交流，让人们了解汉字书写的准确的重要性。养成良好的汉字书写的习惯。二、概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：在我们的生活中，只要你稍微留意，你就会发现街道两旁的招牌上会有好多错别字，如“家俱（具）店”、“侯（候）车厅”、“免费资（咨）询”等。为了普及汉字的正确认识与书写，学生将扮演小记者、小编辑的角色，通过小组合作的方式到街道、社区发现招牌上、广告牌上的错字，然后随时抄下这些错误的招牌、广告语，通过查字典、上网等方式帮其改正。通过小组汇报、展示、开“易错字”汇报课、制作易错字手册等活动，培养学生正确、优美的书写汉字，养成书写的好习惯。最后将制作一本易错字手册，并把易错字手册放到学校网站展现在学习中的收获。在学习活动过程中，由社区居民评价、学生自评、互评，老师跟踪评价等多元评价手段保证项目的顺利实施。三、学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识与技能1、通过广泛走访，在走访中找到有错别字的标牌，并把招牌上的字抄写下来，并进行改正。2、通过整理、正确美观地书写，最终会制成小册子。3、通过展示作品，能概括、清晰地把自己的发现所得介绍给大家。同时边听边思，达到相互提升的目的。4、学习查字典、上网搜索的能力。5、初步学习应用word制作小册子。过程 与方法1、通过本次学习过程，掌握一定合作学习的技巧，形成合作学习的意识。2、在走访、探寻活动过程中，收获人际交往能力的发展，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。情感态度与价值观1、以寻找生活中的错别字为切入口，通过广泛调查、走访、查字典、上网搜索，对研究汉字产生浓厚的兴趣。2、在学习过程中养成自主探究的精神。3、在小组协作学习的过程，提高团队协作的精神，初步养成分析问题，思考问题，解决问题的学习习惯。四、教学过程：第一周：一、 兴趣导入，激发学生研究汉字的欲望二、 小组合作，探究在小组合作学习中我们应注意什么1.你注意过许多标牌上出现错别字吗？2.在小组合作中，我们应注意什么？3.记录你的发现，你应采取什么方式帮其改正？4.如何将你的探寻发现整理成册呢？5.在与别人交流时，应注意怎样的表达方式？6.如何让更多的人认识到汉字的正确书写很重要？三、 小组合作，研究在合作学习中我们应怎样分工第二周：学生以小组合作的方法到街道、社区实施自己小组的活动计划，把自己在活动中的发现，记录下来，通过查字典、上网搜索的方式查出正确的汉字，并通过恰当的交流方法与他人沟通，使人们认识到汉字书写准确的重要性。在此活动中，学生结合小组评价量规、小组评价清单、小组自我评价表进行评价。活动完成后，小组成员整理资料，制作成有自己小组特色的小册子，参考学生范例中的小册子格式。第三周：学生作品展示：以小组为单位，各小组把自己探寻发现、制作成的小册子展示给大家看，在此活动过程中，学生应注意自己在发言中的语气语调、态度，听的同学要耐心倾听，可以提出自己的见解与意见。学生交流结束后，说说自己的心得体会。五、评价方法或工具：1、活动开始阶段，根据学生的学习生活情况，用考查记录捕捉学生学习情况、监控项目实施过程，了解每个小组的项目进展和项目学习方向。2、活动过程中，借助小组评价量规、小组协作检查清单，帮助学生在小组学习过程中发现问题并找到解决问题的方法，总结有效地合作方法。我参加所有小组讨论会，以确保他们学习的内容是需要的，评价每个人的学习进度，及时回答学生提问，澄清信息。3、活动结束时，学生填写活动反思卡，帮助学生评估自己的学习收获。六、教学反思：通过这次项目学习，学生学会了合作学习，明白了合作学习中的注意事项，提高了学生的口语表达能力，知道了在与人交流中的要领。本次项目学习，学生通过自己的实践，明白了汉字的准确书写的重要性，逐渐养成了良好的汉字书写习惯。小组评价量规姓名班级得分评价内容评价情况非常好（5颗星）较好（3颗星）一般（2颗星）积极查字典、上网等手段搜集相关资料认真调查访问相关问题详细记录、整合搜集的资料演示文稿版式美观，设计合理书写工整得星总数：（ ）颗星小组协作清单4分3分2分1分在小组中我可以做很多事情我接受任务分工我完成了分配给我的任务我能清楚的表达我的想法我鼓励我们小组成员我会以友好的方式与人交流我会与小组成员友好合作小组自我评价卡1、在小组的活动中，我的表现：（根据每项表现打“”，很好“”，较好“”，一般“”，不清楚“”，不太好“”）*我很乐意和小组的其他同学一起讨论问题，而且很积极。（）*我会自己做自己的事。（ ）*我会与自己关系不太好的同学一起讨论问题。（ ）*有问题时我会主动向同学请求帮助。（ ）*我会主动去帮助小组的其他同学（ ）*当别人的意见和做比我的好时，我愿意接受。（ ）*活动中与同学发生矛盾时，我会去自己想办法妥善解决。（ ） *在活动中我能够将自己的特长发挥出来。（ ）*同学汇报自己的活动时，即使不感兴趣，我也会认真地听。（ ）小组的活动中，你对自己最满意的是什么？在请写出来2、小组的活动中，你搜集资料、解决问题的方法是什么？（在使用过的方法后打“”）*在网络上搜索（ ）*从自己看过的书刊中查找。（ ）*问老师（ ）*去调查同学（ ）*去访问这方面的专家（ ）*开展实地调查（ ）我还有其他方法（请写出来）3、小组的活动中，我觉得我在这些方面有了进步： （根据每项表现打“”，很好“”，较好“”，一般“”，不清楚“”，不太好“”）*对一些普通事情有了好