动作与音乐——恰利利恰利.doc_第1页
动作与音乐——恰利利恰利.doc_第2页
动作与音乐——恰利利恰利.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

动作与音乐系列教案1恰利利恰里执教人：海安县实验小学 吴丽娟年级：四年级教学目标：1.通过律动、歌唱、游戏等学习方式，感受音乐作品欢快的情绪。2.体验不同风格的音乐所表现的的相似的音乐情绪，能大致说出同一题材的音乐作品所采用的不同的音乐表现手段。3.能用欢快的歌声演唱歌曲恰利利恰利。教学重难点：1.重点：体验音乐的欢快情绪2.难点：二声部的演唱；感受木琴的演奏特点和乐曲的结构。教学素材：1.歌曲恰利利恰里2.木琴独奏曲霍拉舞曲教具准备：铃鼓 钢琴等教学过程：步骤内容教学过程设计意图导入一、体验节奏1.随鼓声走出不同的音符组成的节奏：（1）X 、X、xx、XXXX；（2）XX X X （3）0 0 XXXX X X2.分别用铃鼓、敲击凳子等方式体验节奏（2）（3）3.二声部合奏让孩子通过身体的运动来体验不同音符组成的节奏，通过敲击凳子、演奏铃鼓等方式来感知悠长与欢快两种不同的节奏感觉，同时为有效地解决了歌曲教学的难点做好铺垫。展开二、二声部合唱1.将5和6两音带入节奏（2）（3），用柯尔文手势体验音高。2二声部合成，完成歌曲B部分的教学。通过柯尔文手势，使孩子“看得见”音乐的音高，建立孩子的音高概念，二声部的合成解决了歌曲教学的难点。深入三、演唱歌曲恰利利恰利1.用声势表现节奏；XXX XX XX X2用不同的唱名来演唱这一节奏，完成歌曲A部分的学习；3.完整演唱歌曲全曲；4.A部分走起来演唱歌曲，体验歌曲A部分的欢快情绪，B部分原地演唱，重在体验二声部的和谐；5A部分做锄草、擦汗的动作演唱，体验歌词的含义；6.看着图片完整地用欢快的歌声演唱全曲。通过声势练习，让孩子在体验中感悟到前四句的节奏相同。通过走起来演唱、做锄草、擦汗的动作体验歌曲欢快的情绪，同时，对歌曲的A、B结构有一个更清晰的感受。拓展四、欣赏霍拉舞曲1.欣赏全曲，了解木琴；2.体验木琴给自己带来的最真切的感受，用动作来表现木琴演奏得音阶上下行；3.欣赏乐曲A段，一半同学通过看图谱，用铃鼓来表现乐曲的节奏欢快与旋律上下行特征；3.欣赏乐曲B段，另一半同学通过看图谱，用铃鼓来表现乐曲的节奏欢快与旋律上下行特征；4完整欣赏全曲，通过分组体验来理解乐曲ABA的结构通过图谱使孩子能够形象地感知到木琴这种乐器的演奏特征；通过分组演奏图谱，对乐曲的ABA结构有清晰的感受。结束五、总结知道生活中欢快的音乐很多，用欢快的歌声演唱恰利利恰利，走出
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论