「思维与想象-基础心理学（心理调节）」.ppt

第七章思维与想象 1 本章教学目标 1 掌握思维的概念 种类和特点 2 了解思维和语言的关系 3 了解思维的过程 形式和品质 4 了解创造性思维的特点和过程 5 掌握人们在解决问题中的思维活动和规律 6 掌握想象的概念和特点及其作用 7 了解想象的种类及实践意义 2 1思维的一般概念 1 1什么是思维概念回顾人脑对客观事物个别属性的认识 感觉人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映 知觉心理活动对一定对象的指向和集中 注意人脑对所经历过的事物的反映 记忆思维 人脑对客观现实概括的 间接的反映思维的两大特性概括性间接性 3 1思维的一般概念 1 1什么是思维思维的两大特性概括性思维反映事物的本质属性或一类事物的共同特征间接性借助已有的知识经验或一定媒介认识事物思维的领域比感知觉的领域更为广阔深入 4 1 2思维和语言 思维和语言的关系极为密切虽然有时离开语言也可以思维 但实际上每个人都力图寻找恰当的词语来表达模糊的表象或感觉 正是由于有了语言 我们才能够对世界上的一切进行符号编码 以便用易于操纵的符号来表达事物和思想 就此而言 思维在很大程度上依赖于语言 5 思维和语言的关系复杂例如 在下列四个词中圈出一个不属于同一类的词 题 题 摩天大厦教堂庙宇祈祷者 教堂祈祷者庙宇摩天大厦 6 由于词序发生了变化 词义就会发生奇妙的改变 语义会直接导致思维的变化 如 水库半空着 与 水库半满着 7 关于思维和语言关系的争论 三种观点斯大林思维和语言在发生机理上是同步的 在发展关系上是相互补充 缺一不可皮亚杰思维和语言的发生并非同步 思维发展先于语言发展乔姆斯基人脑具有自己独特的先天语言结构 这一结构是人在生下来之后就具备的 它导致人类能够学会自己的语言LED 8 1 2思维和语言 思维和语言的联系从思维的特点看思维的间接性和概括性来自于语言的间接性和概括性从思维的内容和结果看思维以语言作为客观刺激物SES及儿童认知发展 9 从思维的种系发生看思维与语言趋近于同步发展从思维的个体发展看儿童掌握语言的过程也是抽象思维发展的过程 10 1 2思维和语言 思维和语言的区别本质特征的区别精神现象vs 物质现象生理机制的区别大脑vs 眼 耳 舌 喉 口腔等感觉器官与客观事物关系的区别反映和被反映vs 标志和被标志构成因素的区别概念vs 词应用范围的区别全人类共性vs 民族性和地域性 11 1 3思维的分类 根据思维过程的凭借物不同动作思维以实际动作为主要凭借物的思维儿童形象思维以事物的具体形象或表象为凭借物的思维艺术家 作家 导演 设计师抽象思维以概念 判断 推理等形式进行的思维科学工作者 12 根据思维探索目标的方向不同聚合思维把各种信息聚合起来 朝同一个方向 得出一个答案例子 甲 丙 甲丙 乙 丁 结果 丙 丁发散思维从一个目标出发 沿着不同途径探求各种答案例子 如何解决钓鱼岛争端 如何有效开展抗震救灾工作 13 发散思维的指标 流畅性能在短时间内生出较多概念变通性思考方式变化多端 思维产品的种类不拘一格独特性对问题能提出超乎寻常的 新颖独特的见解 14 请列出红砖的主要用途 被试甲盖房建仓库筑墙砌烟囱盖庙铺路垒灶评分流畅性 分变通性 分建材 被试乙做门坎镇纸打狗搭书架钉钉子磨红粉做球门评分流畅性 分变通性 分建材 工具 武器 颜料 15 1 3思维的分类 根据思维凭借的概念经验思维指凭借日常概念进行的思维方式例子 天鹅都是白色的理论思维根据科学概念进行的思维方式例子 毕业论文 设计 16 根据思维的创新程度常规性思维运用已经获得的知识经验 按照制定好的方案和程序 用惯常的方法和模式来解决问题的思维方式 也称再造型思维创造性思维以新异 独创的方式来解决问题的思维 17 1 4思维的作用 思维是个体理解与掌握知识的必要条件学而不思则罔思维是智力活动的核心智力的构成 观察力 注意力 记忆力 想象力 思维力有了思维参与 观察才会深刻 注意才会有选择 记忆才会有意义 想象才有创造性思维是进行实践活动 特别是创造活动的最重要的心理因素思维是人区别于动物的重要标志 18 2思维的过程 2 1分析与综合分析在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性文章 段落 句子 词 字母声波 频率 振幅 波形综合在头脑中把事物的各个部分 特征 属性结合起来 了解它们之间的联系 形成一个整体字母 词 句子 段落 文章 19 2思维的过程 2 2比较含义把各种事物和现象加以对比 确定它们的相同点 不同点及其关系形式横向比较对同时存在并有相似之处的事物进行比较纵向比较对同一事物不同发展阶段的状况进行比较比较是抽象和概括的必要前提比较是分类的基础 20 2思维的过程 2 3抽象和概括抽象把事物的一些特征从其他特征中分离 使此特征显现出来的思维过程对 鸟类 特性的抽象概括把已经从事物中分离出来的特征联合起来的过程 有羽毛 有喙 动物 鸟 21 22 2思维的过程 2 4系统化和具体化系统化在概括和分类的基础上 把事物的不同特征 不同方面归类和编目 使之成为有序整体的思维过程科学与系统化成块的知识结构更严谨 易于保持和应用系统化的方法分类 编写提纲 绘制图表 23 具体化用具体的事物描述 解释一般概念的思维过程具体化的形式举例说明 用理论知识解决具体问题 24 3思维的形式 3 1概念人脑对事物的一般特征和本质特征的反映本质特征 决定事物的性质 并使一事物区别于其它事物的特征非本质特征 对事物不具有决定意义的特征 25 每一个概念都包括内涵与外延两个方面内涵 概念所反映事物的本质属性外延 具有该本质属性的一切事物内涵与外延成反比关系 26 3 1概念 概念的分类具体概念vs 抽象概念具体概念 按事物外在非本质特征形成的概念抽象概念 按事物内在的本质特征形成的概念前科学概念vs 科学概念前科学概念 在日常生活中形成的概念科学概念 有计划有目的思维过程中形成的概念 27 实物概念vs 抽象概念实物概念 关于事物整体的概念抽象概念 关于事物某个属性 状态的概念自然概念vs 人工概念自然概念 自然形成的有关现实事物的概念光 声 电人工概念 模拟自然概念的形成过程人为制造出来的概念 28 3 2判断 含义判断是人脑对事物属性关系的反映形式种类直接判断以感知形式为主 不需要复杂思维活动参与声音的大小 光线的强弱间接判断反映事物在因果 时间 空间 条件等方面本质差异的思维形式对因果关系的判断 29 3 3推理 含义从已知判断推出新的判断的思维形式推理的两种形式归纳推理 概念形成从特殊事物中抽象出一般原理的推理形式自下而上的推理演绎推理 问题解决把一般原理应用于特殊事物的推理方式自上而下的推理 30 归纳和演绎的关系归纳可以用演绎来验证演绎依靠过去归纳出的一般原理才能进行 31 4问题解决 4 1问题解决的概念含义问题解决是由一定的情景引起的 按照一定的目标 应用各种认知活动 技能等 经过一系列思维操作 使问题得以解决的过程 32 已知 十个字母分别代表0 9十个不同的数字 已知D 5 求其他九个字母所代表的数字 DONALD GERALDROBERT 526485 197485723970 33 4 2解决问题的过程 1 认识问题 2 分析问题 3 提出假设 4 检验假设 34 4 3影响解决问题的因素 1 问题情境 问题的刺激模式 2 定势 由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态 3 功能固着 人们把某种功能赋予某种物体的倾向性 4 知识经验5 智慧水平6 动机强度7 认知策略8 个性特征9 情绪10 人际影响 35 你能画4条首尾相连的直线 把图中所有的点连上吗 36 圆的半径为2cm 求正方形的面积 37 量水问题 给你A B C三个量杯 你能用这三个量杯 获得D所指定的精确数量的水吗 写出这八种情况你所采用的方法 实验组 1 8题控制组 6 8题 38 思维定式的影响 39 蜡烛问题 如何使蜡烛像壁灯一样固定在墙上 问题利用如图所示的材料 将蜡烛象壁灯一样立在墙上 40 问题答案 41 专家与新手的区别 专家与新手知识数量上的差异专家与新手相比 以组块化的方式在记忆中存贮的信息量更大国际象棋大师与新手新手 将一个棋子视为一个组块专家 将多个棋子整合为一个组块 42 专家与新手知识组织方式的差异专家的知识是按层次结构的方式组织起来的物理题的分类新手 根据问题的表面特征分类专家 根据问题的深层结构分类 43 新手的知识组织方式 44 专家的知识组织方式 45 动机耶基斯 道德森定律 动机强度与解决问题效率的关系 46 情绪紧张 烦躁 压抑等消极的情绪不利于问题的解决乐观 平静等积极的情绪有利于解决问题但情绪过于兴奋和激动也会抑制人的思维活动 使人的思路狭窄 妨碍问题的解决 47 47 人际影响责任分散效应 Diffusionofresponsibility 也称为旁观者效应 是指对某一件事来说 如果是单个个体被要求单独完成任务 责任感就会很强 会作出积极的反应 但如果是要求一个群体共同完成任务 群体中的每个个体的责任感就会很弱 面对困难或遇到责任往往会退缩 因为前者独立承担责任 后者期望别人多承担点儿责任 责任分散 的实质就是人多不负责 责任不落实 48 两位年轻的心理学家约翰 巴利和比博 拉塔内对旁观者的无动于衷 见死不救作出了新的解释 实验 他们让72名不知真相的参与者分别以一对一和四对一的方式与一假扮的癫痫病患者保持距离 并利用对讲机通话 他们研究的是 在交谈过程中 当那个假病人大呼救命时 72名不知真相的参与者所作出的选择 事后的统计显示 在一对一通话的那些组 有85 的人冲出工作间去报告有人发病 而在有4个人同时听到假病人呼救的那些组 只有31 的人采取了行动 因此 两位心理学家对克尤公园的杀人案没有人见义勇为的现象得出了令人信服的社会心理学解释 并概括为 旁观者效应 49 刻板印象刻板印象 stereotyping 是指按照性别 种族 年龄或职业等进行社会分类形成的关于某类人的固定印象 是关于特定群体的特征 属性和行为的一组观念或者说是对与一个社会群体及其成员相联系的特征或属性的认知表征 刻板印象对女性数学问题解决的影响 50 5创造性思维 5 1什么是创造性思维创造性思维的含义是一种具有开创意义的思维活动 即开拓人类认识新领域 开创人类认识新成果的思维活动 51 创造性思维的分类狭义的创造性思维思维主体发明创造 提出新的假说 创见新的理论 形成新的概念等探索未知领域的思维活动这种创造性思维是少数人才有的 52 广义的创造性思维思维主体有创见 有意义的思维活动每个正常人都有这种创造性思维 53 5 2创造性思维的过程 1926年 美国心理学家华莱士根据前人的研究 包括科学家回忆录 提出了创造性思维的四个阶段的理论 准备阶段搜集资料 复习文献 间接获取经验知识和启迪 磨刀不误砍柴功 潜伏阶段亦称酝酿阶段 充分准备之后 有了一定的想法和打算 将其放置一下 反复思考使其更加成熟在问题百思不得其解而暂时将其搁置起来的这段时间内 最好什么事也不去想 同时做一些轻微的身体活动 54 5 2创造性思维的过程 顿悟阶段经过酝酿产生顿悟和灵感灵感到来之前 问题解决者往往会感到一种 告知感 觉得这个问题快要解决了验证阶段对新假设进行认真验证实际上 四阶段理论只是创造性思维的 个典型模式 而不是包揽一切的模式 55 6思维的品质 6 1思维的广度抓住广泛联系 全面考察问题6 2思维的深度由问题到本质 揭示事物的终极原因6 3思维的独立性独立地发现 分析 解决问题 不会人云亦云6 4思维的敏捷性具有良好的速度和效率 对问题迅速做出反应 56 6思维的品质 6 5思维的逻辑性思维过程的顺序性 层次性和连贯性6 6思维的批判性在思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程6 7思维的灵活性能够根据具体情况及时调整自己的思路 57 7表象和想像 7 1表象7 1 1表象的概念内涵 人们在头脑中出现的关于事物的形象 是物体或事件的一种知识表征 具有鲜明的形象性 58 7 1 2表象的特征直观性遗觉象 eideticimage 给儿童呈现复杂的图象后 儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节 就好像图片仍在眼前一样 概括性可操作性 59 Cooper心理旋转实验 60 61 7 1 3表象在思维中的作用为概念的形成提供了感性的基础表象是想象的基础 想象是表象的创新表象越丰富 想象越生动表象促进问题解决 62 7 2想像 7 2 1想象的概念内涵 对头脑中已有的表象进行加工改造 形成新形象的过程 理解形象性和新颖性是想象活动的基本特点 想象与思维有着密切的联系 63 想象的形成方式粘合 综合 孙悟空 猪八戒 美人鱼夸张 飞流直下三千尺 千手观音 小人国拟人化雷公 电母 龙王典型化根据一类事物的共同特征创造新形象的过程 64 典型化 鲁迅谈创作人物模特儿没有专门用过一个人 往往嘴在浙江 脸在北京 衣服在山西 是一个拼凑起来的角色 65 7 2 2想象的意义 补充认知的功能当对象信息不足或很难直接感知时 可以通过想象来弥补预见功能利用想象的超前反映特点进行超前认知创造功能创造发源于想象代替功能当某些需无法得到实际满足时 可通过想象方式得到满足调节功能想象对机体的生理活动具有调节作用 66 想像力比知识更重要 因为知识是有限的 而想像