(部编)人教2011课标版一年级上册《乌鸦喝水》教学设计 (2).docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程乌鸦喝水课程标准1、 激发孩子积极主动学习的欲望，培养学习的主动性。2、 重点培养孩子们良好的学习习惯，使其更顺利发展。3、 引导孩子学着去探究问题，以便继续学习。教学内容分析人民教育出版社。课文以“乌鸦喝水”为线索，循着“找水喝喝不着喝着水”这条线，描写了一只遇到困难，设法解决的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能解决困难，收获成功。教学目标1、认识小动物乌鸦、偏旁“攵”，会写“多、出”两个字。2、读准生字字音、巩固识字方法。3、了解自然段的概念，学会给自然段标序号。4、朗读课文，了解乌鸦喝水这个故事的大致内容，鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。学习目标掌握生字的音形、认识乌鸦和了解文章大意。学情分析本篇课文整体难度不高。重点、难点认识11个字。会写2个字，重点指导写“多”“出”。朗读课文，感悟课文内容。教与学的媒体选择课件、投影机、图片、字卡课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1图片激趣，认识乌鸦1、同学们，老师给大家带来了一只小鸟，你认识它吗？（出示乌鸦图片）2、汇报。 （全班汇报） 3、现在，小眼睛继续亮晶晶，说说小乌鸦长得什么样？4、汇报。（单独汇报1-3人） 师小结：同学们真会观察，老师要表扬你们！你们养成了良好的观察习惯，老师真高兴。5、看，这就是“乌鸦”两个字，我们来读读它的音（先ppt出示字，再出示音节），预备起（整体认读音节wu，wuwuwu，ya鸦，鸦鸦鸦）6、刚才老师不是让你们观察吗？继续认真看“乌”字和“鸦”字的右边有什么不同？7、汇报。（单独汇报 1人）8、小结：乌鸦是鸟，你看它的脸上有一点，这就是鸟的眼睛。这个没有眼睛，就不是鸟，在它的前面是一片乌黑的，读乌。“鸦”字，怎么记住它呢？一个“牙齿”的“牙”加个“鸟”就是鸦。9、 学生认读“乌鸦”这个词语。 好的，“乌鸦、乌鸦，读。” 生读。10、 小结：嗯！你们读得既整齐又响亮！表扬全班！（掌声）今天，我们来学习乌鸦喝水这个故事，请同学们看题目（板书）我们一起来齐读课题：13、乌鸦喝水。读。（视齐读情况决定是否再次齐读）2初读课文，学习生字1、自由读课文。翻开书本第106页（106页）自己在座位上读课文，用“_”划出这篇课文的生字。（同步副板书“_”）小铅笔要出来 现在开始（巡堂）汇报：看你划的和老师的一不一样。整顿纪律。现在，语文书合起来。2、 正音。同学们，要想学好这篇课文啊，我们需要闯过几关，下面我们来闯闯第一关：生字关。请你们在座位上自己读，边读边思考你想提醒大家读准哪个字。3、 汇报。（生提示重点字音）剩下的字请你在座位上读给同桌听。 时间到。4、 字音归类：好，我们来看一下，这些生字的字音你可以怎么归类？生汇报。（“处、找”是翘舌音，“办、进”是前鼻音，“旁、放”是后鼻音。）（出示归类图）读这些字的时候要注意！（出示生字图）现在，全班一起，横着读，读两遍，待会开火车，“处，处，预备起！”好的，旅游的列车就要开，往哪儿开？（往这开）5、 认字：好的，读准字音以后，我们还要把字记住，你用什么方法记呢？先自己想一下，再回答老师。6、 汇报。7、 小结识字方法。插入环节：老师跟你们玩个猜字谜的小游戏，你们来猜一猜。（加一加、减一减、换一换、组词、猜谜语）8、 过渡：大家都把这些字按照自己的方法来记住了。真棒！那刚才我们字音的归类做得很好，那这些字的结构你又该怎么归类呢？（点击下一张全部都是生字）9、 重点：“放”字。偏旁教学：反文旁。 生字我们学完了，今天还有一个很重要的任务，那就是学会一个偏旁。看板书！（同步板书反文旁，边板书边回头看学生，检查学生状态）这个叫反文旁！反文旁，读三遍！反文旁怎么写呢？跟着老师来，准备书空，一笔撇，二笔横，三笔撇，四笔捺。去找一找哪个字有反文旁？放！（同步把放的字卡贴在反文旁下面） 夸一夸：你们真聪明！10、汇总，读本课生字字卡现在，全班一起来读，过渡：小朋友真会识字，我们再来闯第二关，数自然段关，有信心闯过去吗？（有！）3整体把握，了解大意1、认识自然段，学习给自然段标序号。介绍自然段。现在翻开书本第107页（107页）我们看看下面这个小男孩告诉我们什么？（自然段的前面有两个空格。）开始投影自己的书本，教空格：什么是空格呢？看投影！（举例教空格）现在自由读课文，边读边标出自然段序号。开始！学生读书，给每个自然段标序号。（巡堂）检查。2、指导读句。1、小眼睛（看黑板），过渡：课题“乌鸦喝水”里面有个“喝”字，请你再读课文，找出带有“喝”字的话语，谁找出来，谁就又闯过一关了。老师送他小花！（送小花）一只乌鸦口渴了，到处（找水喝）。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦（喝不着）水。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就（喝着水）了。 过渡：同学们真会读书，原来，我们今天学习的这个故事就是说，一只乌鸦口渴了，辛辛苦苦地到处找水，好不容易找到一个有水的瓶子，但是喝不着，好难过！后来，它想办法喝着水了，就开心了。你们觉得这是只怎样的乌鸦？生汇报，师小结。（这是只积极动脑，想办法解决困难的乌鸦。再大的困难乌鸦也不怕，那么，你们怕不怕？你们有没有信心闯过下面的难关？）（有）过渡：好的，再闯下一关前，我们美美地读一遍这篇课文吧。13、乌鸦喝水。预备起。小结：读得很好！表扬全班！（掌声）4书写指导1、出示“多”字。现在，最后一关来了，翻开语文书第107页，看屏幕。小眼睛仔细观察，你有什么发现？ (撇，横撇，点，撇，横撇，点。“多”由两个夕组成，两个夕上下对齐，千万不要横向平行摆放，两个点画写在竖中线上，要上下对齐，下面的夕的横撇的横在横中线上)生汇报，师小结。2、指导书写“多”。师范写，然后带生书空。3、学生书写。要求：描一个再写一个。师巡视并提醒书写姿势：一拳一尺一寸一缝，小腰板（要挺直）4、今天我们还要学习第二个字，（出示“出”字）“出”字，观察一下，你有什么发现？（竖折、竖、竖、竖折、竖。第一笔竖折的横写在横中线上，中间的竖要压在竖中线上。）5、 指导书写“出”。师范写，然后带生书空。5、请小朋友们自己在书上写，还是描一个写一个。(巡视)6、评议。请两位小朋友带书上台。7、小结：小铅笔要回家。（笔盒是它家，大门也要关上它）写字的时候，我们要先看清楚字在田字格的什么位置，然后看清楚笔画，认认真真一笔一画去写，那么，就能把字写好。5总结这节课同学们开动脑筋，勇敢闯关，学得很开心呀！那你学到了什么呢？告诉老师！ 汇报。(生举手回答)6课后作业1、 4号本书写“多”“出”，一字一行带音节。2、正确、流利地朗读课文。教学活动详情教学活动1：活动目标调动学生学习兴趣，为本课学习做铺垫。解决问题让学生认识小乌鸦，认读“乌鸦喝水”四个字。记住“鸦”字。技术资源投影课件，出示乌鸦图片与文字。常规资源粉笔板书课题。活动概述出示图片，提问发现。教与学的策略吸引学生观察图片，培养学生良好的观察习惯。直观形象的学习方式效果不错。反馈评价学生回答问题热烈，认真观察图片，大胆开口。教学活动2：活动目标初步了解课文，梳理本课生字。解决问题学会借助拼音宝宝读课文，正音，区分字形、归纳音节和字形结构。识记生字。技术资源投影课件，本课生字等。常规资源粉笔板书反文旁，张贴“放”字；借助字卡，最后再一次巩固所有生字。活动概述提问，思考，大胆发言。教与学的策略先音后形，提问学生，学生汇报，小结。教学偏旁板书和找出本课带有这个偏旁的生字。反馈评价学生积极动笔，但自由读课文气氛不够活跃。教学活动3：活动目标教会学生给自然段标段。学会用带有“喝”字的话语梳理文章。解决问题给自然段标段。了解课文大意。技术资源投影机，白板。常规资源语文书、笔，本课内容相关图片。活动概述动笔标段。张贴乌鸦喝水的整个流程图。教与学的策略示范什么是两个空格，如何标序号，张贴流程图以后，梳理文章大意，进而激励学生遇到困难要设法解决。反馈评价学生标段顺利。明白文章告诉他们的道理。教学活动4：活动目标让学生掌握两个生字“多”和“出”的书写。解决问题写好“多”和“出”两个生字，技术资源投影机，白板。常规资源语文书、铅笔。活动概述观察生字说发现，教师范写，学生书空，学生在自己的书本描一个写一个。投影两位同学的书写，大家一起评议。教与学的策略引导大家观察字在田字格的占位！记住书写笔画，一笔一划写好字。反馈评价学生掌握书写效果好。教学活动5：活动目标了解孩子的掌握情况。解决问题让学生明白自己学到了多少知识。技术