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文档简介

17. 可贵的沉默（第二课时）教学设计学习目标：1. 能正确流利、有感情地朗读课文。2. 能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。3. 通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、复习导入。出示词语，开火车认读，其他同学跟读。二、学习课文1-9自然段。 出示第一幅插图1.认真观察这幅图，说说你看到了什么？你能用一个词来形容此时的情景吗？2.课文中是如何生动、细致地描绘这幅图的呢？请同学们用心读课文19自然段，边读边用横线划出孩子们语言的句子，用波浪线划出描写孩子动作、神态的句子。3.指名汇报。提问：你从他们的语言中体会到他们怎样的心情？练习把这种心情读出来。练读，指名读。这位同学读的好不好呀？（好！）你们这样一齐回答，就是异口同声。4.孩子们此时的动作、神态又是怎样的？（1）指名汇报。（2）生自由读，说说自己感受到了什么，是从哪些词语中体会到的？ 做动作理解“左顾右盼”的意思。（3）带动作练读，再指名读。5.老师看到你们这么开心，也想和你们配合读一读，行吗？6.老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？（出示课件）三、学习课文1017自然段。1.师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日吗，请举手！此时教室里的孩子们又是怎样的？2.出示第二幅画面，仔细观察，说图画3.为什么会这样？请同学们默读12、13自然段，把写孩子们沉默的句子划出来。4.指名汇报，你是从哪些词语中体会到孩子们沉默的？生找词。5.练读，注意找到的词。指名读评议指名读。（必要时老师范读）6.（1）出示句子（1）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 在文中找出这一句，想想“极为珍贵的东西”是什么？7.出示句子（2）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。 怎样理解“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”这句话。8.出示句子（3）像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。你怎样理解这句话。9.出示句子（4）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”老师为什么会这样说？四、回归课题，现在你知道课题为什么叫“可贵的沉默”了吗？五、课文学完了，学了这篇课文，你受到
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