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文档简介

渔夫的故事教学设计 朱 井 香 朱小庙小学 2 0 1 7.0 5 教学目标 1、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。 2、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。教学方法：以学生自学为主，讨论、表演。教学重难点：重点： 渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学准备：多媒体课件教学课时：课时教学过程一、导入课文，激发兴趣 1、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？ 2、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的一个故事，名字叫渔夫的故事。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。二、自读故事，完成以下自学要求（出示课件） 1、把课文读正确流利。 2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ 3、简要讲述这个故事。三、交流讨论 1、指名读课文，认读生字。（出示课件） 2、交流思考的问题： （1）魔鬼是怎样的呢？（出示课件） （2）交流魔鬼为什么要杀渔夫？在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。（3）交流对渔夫的看法：在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！四、创设情境，口语交际1、情境一：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？ 2、情境二：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。 3.这 个 故 事 说 明 了 什 么 道 理 ？五、布置作业1、读读记记本课要求读记的词语。2、把故事讲给家人听, 课外阅读一千零一夜等故事。附：板书设计
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