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文档简介
我爱写童话故事教学设计 都督乡中心学校 郑妮儿设计理念:小学语文课程标准对四年级习作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以小学语文课程标准为依据,充分考虑学生的习作情况,引导学生完成此次习作。教学目标:1. 进一步弄清楚童话的特点,学习编写童话故事。2. 通过编写童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3. 使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐,从而爱上写童话故事。教学重点:进一弄清楚童话的特点,学习编写童话故事。教学难点:在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐,爱上写童话故事。课前小游戏:(你演我猜):请一位学生表演小动物,可以通过声音或肢体动作表现出来,其他同学猜是哪种小动物。教学过程:一、 启发谈话,导入新课1. 请同学们说说读了哪些童话故事。2. 结合课文里学过的、自己听过的、看过的童话故事,说说童话故事有哪些特点。3. 今天这节课,我们一起来学写童话故事。二、 出示图片,引导想象1.(课件出示一顶帽子):仔细观察,想象这顶帽子有什么神奇之处?2.(课件出示六只眼睛):六只眼睛代表六只小动物,给学生选择空间,自己喜欢哪些动物就选择他们当主人公。谈谈他们和帽子之间会发生哪些有趣的故事。3.(听音乐想象)听不同的音乐,大胆描述和构想,根据老师的提示学生展开丰富的想象,尽可能地使故事具体些。(指名学生说)三、学写童话,交流评议1. 学生动笔讲自己想到的童话故事写下来。2(小组合作)出示评改要求:同桌互相读,用笔画出有趣的地方;在小组内选出最有趣的故事片段,各小组推荐最好的作品在全班交流展示。学生边说边点拨,要运用语言、动作、神态使童话变得生动有趣。3 教师引导学生学习欣赏、评改一篇,其他作品请学生来评一评,用上老师评改的方法,找找有趣的地方。4 根据其他同学的建议和指导,修改自己的作文。四、课外延伸,布置作业由于时间关系,同学们的故事还没有写完整,课后请把故事写生动、具体,并把大家的故
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