语文人教版二年级上册一株紫丁香教学设计.doc

教学设计方案课题名称一株紫丁香姓名马亚宁工作单位廊坊市永清县三圣口乡中心校年级学科二年级教材版本人教2001课标版一、教材分析：本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。2、 教学重点难点： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。4 、掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。教学难点：5 、理解“一株紫丁香”代表的意义；在思考中探索和理解师生之间的互爱情感。教学过程：三、学情分析：1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。可以由易到难，从一节到整首慢慢过渡。 2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。四、教学策略：低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。同时阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。教师层层剥笋，“让学生在主动积极的思维和情感活动中”赛读。其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋阅读的作用就是要使得学生“形成良好的语感，学会运用多种阅读方法”，实现 “学生、教师、文本之间的对话。阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读过程中让学生不断地“向往美好的情境，关心自然和生命”。通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了教学过程教师活动预设学生活动设计意图1、 欣赏歌曲，创设情景，导入新课1、播放每当我走过老师窗前。2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？同学们认真听歌，进入情境。观察图片说说对紫丁香的了解。通过欣赏歌曲的形式激发学生学习生字的兴趣，调动学习气氛。二、初读感知，了解大意1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（师范读课文）。3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。7、谁有不懂得地方可以提出来？学生质疑分小组分析讨论老师提出的问题，小组长总结各小组成员的观点，并认真分析记录，积极回答老师的提问初读课文，边读边画。通过提出有价值的问题，可以让学生在自主探究的过程中更加深刻的认识课文的内涵所在。培养了善于分析、善于思考的能力。通过看、读、思、画。让学生全方位的参与到教学过程当中，充分体现学生的主体地位，教师的主导作用。三细读课文，感悟诗的意境1、读悟第一小节：（1）、指名读。现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？（4）、那么这一小节应该怎样读呢？ 2、读悟第二至五小节：（1）、自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。（2）、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。诗中绿叶、小花是指谁？（我们）“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”.什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）谁能举一个老师挂牵你的例子？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师)“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）（3）、用“当时，老师”练习说话。指导朗读二、三、四小节。过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）（4）、读悟第五小节同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！发散思维及口语表达能力训练：展开你们想象的翅膀，说说老师会做一个什么样又香又甜的梦呢？3、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？4、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？ 5、一株紫丁香这首诗真是太美了，老师想再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）扩展思维，培养学生想像能力。（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜） 表演踮起脚尖走路学生分小组完成老师的设计，积极参与教育教学活动，体会诗歌的艺术内涵。四指导背诵1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。学生们在老师的指导下理解背诵，并且完成有感情的朗诵通过配乐朗读让学生在学习诗歌的时候更加注重情怀和内涵作业设计：讲师爱生小故事、做贺卡、唱赞美老师的歌、抄赞美老师的诗句读赞美老师的诗句教学板书： 绿色枝叶 和您做伴 绿叶沙沙 消除疲劳一株紫丁香 盛开花儿 感谢牵挂 阵阵花香 飘进梦里教学反思：本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美，要重视引导自读自悟。例如：教学中我先让学生通过表演“踮”的动作，明白“踮起脚尖”的意思。紧接着我问学生：第一句话该怎么读呢？学生马上说要轻轻地读。那为什么要读轻一点儿呢？学生马上就明白了