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文档简介

13、坐井观天（第一课时）汶村镇中心小学 曹凤玲一、教学目标： 1、认识本课中的生字新词，正确书写。 2、培养学生正确流利地朗读课文的能力。 3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。二、教学重点： 1、学会生字新词。 2、正确流利地朗读青蛙和小鸟的三次对话。三、教具准备：课件、生字卡片四、教学过程： （一）、谜语导入，激发兴趣。 1、课件出示谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。 2、质疑课题。（谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？） 3、解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 二、整体感知，多样识字。 （一）初读课文 1、自由读。小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。（鼓励学生自己试着读课文）遇到不认识的字怎么办？ 2、同桌读。同桌两个互相读读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。 3、分自然段朗读课文，师随机评价。小朋友们刚才读得非常专心！哪位小朋友能勇敢地站起来读给大家听听？（二）多样识字。 1、带拼音读生字。通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？ 2、去掉拼音，自读生字。 3、交流识字方法 大家是怎样记住这些生字宝宝的？看来大家掌握地识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！ 4、魔方游戏巩固词语。 （三）、再读课文，感悟内容。 1、认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。现在，请小朋友们认真听老师读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？ 2、交流。A、学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。B、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。 、青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？（三次） 第一次对话：（课件出示） 小朋友们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。 第二次对话：（课件出示） 1、小朋友们，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？ 相机知道理解“大话、无边无际”。大话是什么话？还有什么是无边无际的？ 2、指导朗读第二次的对话。 第三次对话：（课件出示） 1、请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌内交流一下自己的收获。 2、哪位小朋友来读读青蛙的话？ 交流：“天天”是什么意思？（每天） 3、青蛙和小鸟对话时，他为什么笑呢？所以我们在读的时候要读出青蛙的自信，谁愿意试试？展示朗读。 4、我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的？读读小鸟的话，要读出耐心而诚恳的语气。 （ 四）、写字教学。 1、出示要写的生字，读一读，说说书写时要注意什么？ 2、“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。“答”上下结构 。
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