语文人教版六年级下册《古诗词背诵》.doc

人教版六年级下册语文第七单元：古诗词背诵教学目标1.借助汉语拼音、词典准确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。2.运用查阅工具书，借助文中注释，边读边想象画面等学习方法，在与同伴的交流中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。3.乐于讲述自己的理解，在交流中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。教学重点1.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。2.了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。教学难点了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。教学方法自主探究，合作交流，多读成诵。教学过程一、复习旧知指名背诵长歌行。二、学习七步诗1.师：今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗？（板书题目及作者）2.指名学生简介诗人。3.（出示多媒体课件全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。4.放声朗读这首诗。（自读、互读。）5.读一读七步诗，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？6.查字典或结合上下文理解诗句的意思，并与同桌交流。7.全班交流。（出示课件）（1）注释。1.持：用来。2.羹（gng）：用肉或菜做成的糊状食物。3.漉（l）：过滤。4.菽（sh）：豆的总称。这句的意思是把豆子的残渣5.过滤出去，留下豆汁作羹。6.萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。7.釜：锅。8.燃：燃烧。9.本：原本，本来。10.煎：煎熬。11.相煎：指互相残害，全诗表达了曹植对曹丕(p) 的不满。12.泣：小声哭泣。13.何：何必。（2）诗意：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤过后，留下豆汁来做成羹（gng），把豆渣压干作成豆豉(ch) 。豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。你我本来是同条根上生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢？8.通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（七步诗全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自己。表达了作者对兄弟相逼，骨肉相残不满与厌恶之情。 9.带着这种感情再次朗读古诗。三、学习古诗鸟鸣涧过渡：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）1.“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？2.自由发言。3.借助注释,理解诗句意思。4.交流。（1）注释。鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。涧：两山之间的小溪。闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。空：空寂、空空荡荡。空虚:这时形容山中寂静。无声:好像空无所有。月出：月亮出来。时鸣：时，不时。不时地啼叫。时：时而，偶尔。桂花：木犀(x) 的通称。有的春天开花，有的秋天开花。惊：惊动，惊扰。（2）诗意：春山的夜晚寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，竟惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。5.从诗中你感受到诗人什么心情？（表达了作者对山中春景的喜爱之情。）6.展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。7.在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)8.谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)四、总结拓展同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？（六）课堂练习七步诗（ ） ， 。 ， 。 ， ？ 1.这首诗里写到了（）种事物，分别是 。2.这首诗用了（）手法，全诗用（）和（）来比喻（）之情。鸟鸣涧（ ） ， ， ， 。这首诗是（）朝被称为“诗佛”的（）写的。全诗写