语文人教版二年级上册《蓝色的树叶》设计.doc

蓝色的树叶第二课时教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。3. 初步明确不同的句式。教学重难点重点：通过朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。难点：理解林园园为何会脸红，李丽为何不肯接林园园的绿铅笔。教学过程一、 激趣导入：1、 秋天来了，秋叶在风中飞舞：【PPT】秋叶飘飘 红色的蝴蝶， 黄色的小鸟， 在空中飞翔， 在风中舞蹈。 不是蝴蝶，不是小鸟， 是红叶舞，黄叶飘， 像秋姑娘发来的电报， 告诉我们秋天已经来到。2、诗歌里的树叶是什么颜色的？（红色的，黄色的）3、春天的叶子又是什么颜色的呢？（绿色的）春天的杨柳多么美！【PPT】咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。4、你见过蓝树叶吗？究竟是怎么回事呢？二、感知体悟1、现在，请同学们轻轻的打开书本第89页，读读课文在课文中找答案。学生自由读课文，标出一共有多少个自然段。（设计意图：整体感知课文。） 一共有5个自然段。2、谁来说说，蓝色的树叶这篇课文讲了一件什么事？美术课上，李丽的绿铅笔找不到了，向林园园借绿铅笔画画，可是，林园园不愿意借笔。最后，李丽拿起自己的蓝铅笔画出了一片片蓝色的树叶。三、深入文中品词品句。1、李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢？请读自由读第一自然段。（原因：一是因为老师要求画树，画树叶要用绿铅笔；二是因为李丽的绿铅笔找不到了。）你能用上“因为所以”来说说吗？（因为老师要求画树，画树叶要用绿铅笔，李丽的绿铅笔找不到了，所以李丽向林园园借绿铅笔。）2、李丽借到绿铅笔了吗？李丽一共向林园园借了几次笔？我们一起来学习课文第二四自然段。边读边画出李丽与林园园的对话。2、李丽是怎么向林园园借的？林园园怎么回答？ 【PPT】出示三次借笔的句子：第一次：李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”自由读。谁来演演李丽和林园园的对话。你从她们的表演中，知道了什么？（体会：从李丽小声地说，知道李丽不好意思向林园园借笔，她也很有礼貌。从吞吞吐吐中体会到，林园园不想把绿铅笔借给李丽，又不直说。）同位演一演。从对话中，我们知道，李丽没有借到绿铅笔。第二次：李丽听了林圆圆的画，怎么做？怎么说？李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了，李丽说“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我会小心一点儿。”请你在李丽的话前加上一个词，你会加上一个什么词？为什么？丽丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了，李丽 说“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园是怎么回答的？请你也在话请加上一个词语。林园园 说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽 说：“我会小心一点儿。”谁来读出第三段？第三次：因为李丽一直向她借笔，后来，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么？请默读课文第三次对话。【林园园从盒子里拿出绿铅笔说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要花小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。】 谁来说说林园园交代了什么？谁来扮演林园园说说。（你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多） 从这句话中有多少个“不要”？你看出了什么呢？（林园园还是很不情愿借笔。） 那大家想想，在画画时提出这些要求行不行？ 是啊，林园园一下子又提出了这么多的要求。李丽怎么回答？（可李丽还是连忙说：“只画树叶和小草。”）“连忙”这个词说明了什么呢？李丽还是很想接到绿铅笔，接受了林园园的三个要求。这样林园园总该要借她笔了吧？（还是没有借） 没有借，那林园园是怎么做的？（皱着眉头说） 谁能也皱着眉头来读一读？（指名12名品读） 看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到，此刻她的心里会 怎么想呢？（指名说）（很难过，不想再借笔了。还是自想想办法吧！）（设计意图：通过朗读、讨论和联系实际、回忆等方式引导学生理解文意，联系实际，进行情感渗透。）四、讨论探究 1、是啊，李丽一定也和大家想得一样。所以她用自己的笔画出了蓝色的树叶。看到这一片片蓝色的叶子，林园园有什么反应？（脸红了）那她为什么会脸红？请四人一组先在小组内说说吧！（四人一组讨论） 2、小组汇报 （设计意图：通过小组讨论，引导学生明白同学之间应该互相帮助，有时候帮助别人需要舍弃自己珍爱的东西，如果我们能够克服自私，就会成为充满爱心的人。）五、拓展 同学们说了这么多，相信林园园一定也知道自己做错了，她以后一定会改正自己的错误。 那请同学们想想，在你们的学习和生活当中，有没有发生过这样的事呢？如果同学有困难，你是怎么做呢？（指名说） 1、指名说说自己在学习和生活中帮助别人或被别人帮助的事情。 2、师小结：嗯！听了同学们的话，老师很感动。因为你们都有一颗关爱别人的心，都认为在别人需要帮助的时候应该主动伸出手。的确，每个人都会有需要帮助的时候，在别人需要帮助时，主动伸出援助之手，这是每个人的一种责任。让我们从自己做起，号召身边所有的人都来分享帮助别人的快乐吧！（设计意图：立足文本，引导学生联系自己的实际来说说，如果我们遇到这样的事该怎样做？通过学生自己的故事或小例子引导学生明白人与人相处应充满温情，相互关怀，相互帮助。）六、开辟绿色通道： 假如课文还有第六段，你觉得应该怎样写？（课后完成