语文人教版一年级上册过程设计.doc

小小的船说课稿【说教材】 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第三单元第七课小小的船。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，以丰富的想象描绘了晴天夜空美丽的景象，描写了一个小孩把月儿当作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，看到星星时的喜悦心情。全诗语言优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。本课的教学需要两课时完成，我说的是第一课时，根据低年级学生的认知特点，设计了本课时的教学目标： 知识与技能：认识9个生字，认识两个新偏旁“门、舟”，会写“见”。 过程与方法：正确流利、有感情地朗读诗歌，并学会演唱。 情感态度与价值观：图文结合，培养学生热爱大自然的情感。教学重点是识字、写字和朗读课文，教学难点则是对“（ ）像（ ）”句式的理解。为了完成本课时的教学，我准备了课件、生字卡片等教学用具。【说教法、学法】 一年级学生好奇，新鲜感特别强，从学生实际出发，我采用了情景教学法，让学生从看到想、说、读、写、画等一系列教学活动，让他们在乐中学，学中乐。【说教学过程】1、 我会猜 课程标准指出：学生是学习和发展的主体，想象是通往创新的途径，所以我在教学中首先以学生想象力的培养为宗旨。本课一开始，课件出示谜语，让学生猜一猜，这就有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真听的习惯。在他们说出谜底时，引导他们仔细观赏月亮的不同形状，启发想象：弯弯的月儿像什么？学生会说出不同的答案，如：小船、镰刀、香蕉等等，我再小结，揭示课题板书。2、我会说 看，小女孩坐在月亮船上，看见了什么，学生边看图边展开想象，练习说话：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？师生交流后，指导学生朗读句子，这不仅丰富了学生的想象思维，而且让学生的学乐在其中，悟也在其中。这一环节的设计就突破了难点。3、 我会认一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步是引读，教师声情并茂地范读，能激起学生朗读的欲望，也就要让学生会认会读文中的生字。在识字过程中，首先出示拼音和生字，让学生自由拼读，并交流自己会认的生字；接着出示生字卡片，指名读、开火车读，然后在识字过程中引导学生积累识字方法，认识新偏旁“门、舟”，了解“只”的读音，体验生活处处有语文；最后在认读词语这一环节做到了巩固本课的生字。4、 我会读 会认生字，读起课文就容易了，我先让学生自由朗读，指名读自己会读的、喜欢的句子，多给予鼓励；然后由老师领读，带领学生品读课文，体会诗歌的节奏美；最后在个人表演读、小组赛读、齐读等不同的方式让学生熟读课文。 5、我会唱在学生意犹未尽时，老师播放歌曲，更能激起他们的兴趣，不仅会读，而且会唱，让学生置身于诗歌的情境之中，和小女孩一起感受夜空的美丽。学生用自己喜欢的方式表达出对大自然的热爱，使学生的激情再次得到了升华。 6、我会写课程的结尾就在指导书写生字“见”中结束，先让学生观察范字，老师在黑板上书写，提醒学生注意笔画，进行书空练习和描红，并让几个学生上来比比，看谁写得好。最后，用“见”组词，练习说话。7、我会画布置作业：再去观察，你在夜空还看见了什么？把它画下来，我们下节课一起欣赏。【说预期效果】从我设计的过程来看，始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说、唱唱、画画中感受