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文档简介

教学设计口语交际五：科技发展：利大还是弊大教学目标：1、结合自己搜集的事例进行辩论交流，学习运用事例的方法说清楚总结的观点，并尝试有理有据地反驳。2、认真倾听别人的发言，有参与表达交流的欲望。3、能从不同的角度看待科技进步中的利弊问题。教学重难点: 运用事例清楚有条理的说清自己对科学发展利弊的看法，并能和别人交流想法。一、辩字导入，激发兴趣1.板书：辩2.谈话：熟悉这个字吗?给它组个词？那根据这个字的部件能猜测一下它的意思吗？3.课件出示：说得真好！辩这个字最早造字时中间是一张口，后来演变成了“言”字旁，便有了今天的辩字。今天这节课我们就围绕这个辩字进行一场辩论会。要辩什么呢？请打开书118页，快速读读、找一找。4.齐读课题。二、明确要求，指导表达1、怎样才能辨明自己的观点？读读口语交际提示的第二段，用简单的语言概括说明。板书归纳： 表明观点 举出事例（恰当） 说清想法（清楚）2、下面就请大家以小组为单位，围绕本组选定的观点，从各个方面寻找理由，交流自己查找到的事例和材料。组长要安排好发言的顺序。（小组交流4分钟）三、展示评价，提升表达1.选一个小组进行展示。其他同学认真听，评一评你认为他们辩清楚自己的观点了吗？你还有什么建议和想法？（生评价）2、出示口语交际的要求。小组再展示，其他同学按要求评价。四、再创情境，展示辩论1、小组推选辩手。大家这么喜欢辩论，有这么多的想法，今天我们全班围绕“科技发展利大还是弊大？”开个辩论会，请每个小组选出一名最佳辩手参与班级的辩论，我们从中在评选以为班级最佳辩手级。2、组织辩论，正反双方进行辩论。3、评选最佳辩手，颁发奖状。4、再说看法，提升对观点的理解认识。听了大家今天的辩论，同学们关于这个话题你还有什么不同的观点吗？5、教师总结：是的，科技发展利大还是弊大？是个难辨的话题。课件出示：恩格斯曾经说过：“我们不要过分陶醉于对自然的胜利，因为每一次的胜利，自然都会给予我们报复”科技发展是一把双刃剑，有利也有弊。关键我们人类如何看待，和用什么方式利用科技。相信科技永远为人类服务的那一天一定会到来！今天的辩论中同学们能够
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