语文人教版三年级下册山城的雾教学设计.doc_第1页
语文人教版三年级下册山城的雾教学设计.doc_第2页
语文人教版三年级下册山城的雾教学设计.doc_第3页
语文人教版三年级下册山城的雾教学设计.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

山城的雾教学设计江西九江湖口县第二小学曹俭霞教学目标：1. 感受大自然的壮丽与神奇，培养热爱大自然的感情。（教学重点）2. 初步了解诗歌的鉴赏方法，激发学生热爱写诗的情感。（教学难点）教学准备：多媒体课件教学过程一、 欣赏美景，激趣导入孩子们，第一组课文学习中，我们一起欣赏了千姿百态的春景图，感受了大自然的壮丽与神奇。今天，老师继续带领大家去领略美丽的雾景山城的雾。师：孩子们，请你们拿起小手，和老师一起来写。 来，读题生：读题，山城的雾。 二、 欣赏美景，读中悟情（一）感受诗歌的绘画美师：山城的雾这首诗描写的雾景位于我国中西部唯一的直辖市重庆，因为依山而建所以得名山城，又因为这里春冬时节云轻雾重，故称“雾都”。师：让我们伴着高山流水的悠扬之音，静静的享受这美景吧！师：孩子们，觉得美吗？ 生答：师：有一位重庆市的作家诗人蒲华清先生，因热爱家乡的雾景，特赋诗一首来赞美家乡的雾。让我们揭开雾中的诗，安静的感受这深情并茂的朗读声。师：读的真美啊，莺声婉转，掷地有声啊，老师忍不住的也想放声朗读，老师对大家听得时候有一个要求，闭上眼睛，用心去感受，用心去想象画面。（听音）师：谁来说一说，你仿佛看到了什么？生1，生2生3.。师：我也仿佛看到了你们想象的画面，真的是“诗中有画，画中有诗啊！”，这就是著名的诗人闻一多主张的诗歌绘画美。（二）感受诗歌的音乐美师：现在就让我们把这美美的诗歌读出来吧！请大家自由读。生读。师：谁先来读第一小节？（读的怎么样，请学生点评。），接下来第二小节谁来。（点名读。学生相互评价）齐读师总结：你们朗读像唱歌一样好听。很有节奏感。你们知道吗？这首诗之所以这么有节奏感，是因为里面藏了个小秘密。大家来看看这些秘密的句子吧！（三）感受诗歌的语言美师：谁先来说说，你们发现了什么秘密？生1 生2师：你真棒，原来呀，这些句子的末尾字的音节里，都有韵母an .这就是押韵，古人，包过现代人为了诗歌朗读起来能像唱歌一样好听，一般都会押韵。以此达到铿锵和谐之音。这就是闻一多先生主张的诗歌音乐美。师：除此之外，你们还发现什么没有?从句子上的修辞上寻找。生1生2教师小结：你们的观察能力真强，诗人善用比喻，拟人的修辞手法，更加生動，形象胡寫出事物的特點。这就是遣词造句，使句子本身富有美感，这就是闻一多先生主张的诗歌语言美。三 深入思考，品悟感情 师：诗人能写出这美美的诗歌？源自于什么呢？生答1 2 3师：说得好，那就让我们带着这种种的美，去看这首诗歌春天的夜晚来读，师：谁来说说你的发现？生1 2 3 师：真棒！一起表扬她。活学活用。但老师还觉得没有赏玩尽兴，能不能让我也亲自目睹下你们的大作呢？请大家拿出本子，根据白板要求，创作自己的作品吧。待会儿，我们一起来鉴赏！四 拓展延伸，创作诗歌生创作诗歌。学生展示作品，教师相机指导。教师总结：听了你们的大作，为师很是欣慰，你们个个都是才华横溢的小诗人，都具有当大诗人的潜质。只要你们持之以恒的朗读，善于观察，勤于思考。将来一定能在诗歌乃
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论