人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第三单元第9课《鱼我所欲也》同步练习B卷.doc

人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第三单元第9课鱼我所欲也同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用。 (共4题；共5分)1. （1分）根据拼音写汉字或给划线字注音。_nin_m蹊跷_巴字帖_集2. （1分）解释下列句中加下划线的文言词语。 越明年，政通人和，百废俱兴。_至若春和景明，波澜不惊_野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。_杂然而前陈者，太守宴也。_3. （1分）对句意理解正确的一项是（ ） A . 相见时难别亦难，东风无力百花残。 大意：相见的时候十分痛苦，离别的时候更加痛苦，风轻轻吹抚，百花已经凋零。B . 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 大意：仙山离这儿本不太远，青鸟啊，你何不多多地飞来探望呢。C . 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 大意：秋色无边军号响连天，深紫的暮色犹如边塞将士的鲜血。D . 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 大意：为报答君王的厚爱，手把宝剑自刎而死。4. （2分）用课文原句填空。 （1）生，亦我所欲也，_，二者不可得兼，_。 （2）呼尔而与之，_；_，乞人不屑也。 二、 课内语段阅读 (共1题；共7分)5. （7分）阅读下面的文言文，完成小题。（一）后唐庄宗猎于中牟，践蹂民田，中牟令当马而谏。庄宗大怒，命叱去斩之。伶人敬新磨者，率诸伶走追其令，擒至马前。数之曰：“汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民稼穑，以供岁赋？何不饥饿汝民，空此田地，以待天子驰逐？汝罪当死，亟请行刑！”诸伶复唱和，于是庄宗大笑，赦之。（二）吴王夫差乃告诸大夫曰：“孤将有大志于齐 ， 吾将许越成，而无拂吾虑。若越既改，吾又何求？若其不改，反行，吾振旅焉。”申胥谏曰：“不可许也。夫越非实忠心好吴也，又非慑畏吾甲兵之强也。大夫种勇而善谋，将还玩吴国于股掌之上，以得其志。夫固知君王之盖威以好胜也，故婉约其辞，以从逸王志，使淫乐于诸夏之国，以自伤也。使吾甲兵钝弊民人离落而日以憔悴然后安受吾烬。夫越王好信以爱民，四方归之，年谷时熟，日长炎炎。及吾犹可以战也，为虺弗摧，为蛇将若何？”吴王曰：“大夫奚隆于越？越曾足以为大虞乎？若无越，则吾何以春秋曜吾军士？”乃许之成。【注释】伶人：乐工，即现在以演戏为业的人。有大志于齐：要攻打齐国，北上称霸。种：越国大夫文种。盖：崇尚。从：同“纵”放纵，纵容。安受吾烬：是说越国乘吴国残破之余吞灭吴国。虺（hu）：小蛇。奚隆于越：为什么对越国这样看重。曜：同“耀”，炫耀。（1）下列句子中划线词的解释错误的一项（ ）A . 率诸伶走追其令(跑)B . 亟请行刑（多次）C . 而无拂吾虑（违背）D . 反行（通“返”，返回）（2）对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）A . 使吾甲兵/钝弊民人离落/而日以憔悴然后/安受吾烬B . 使吾甲兵钝弊/民人离/落而日/以憔悴然/后安受吾烬C . 使吾甲兵/钝弊民人离落/而日以憔悴/然后安受吾烬D . 使吾甲兵钝弊/民人离落/而日以憔悴/然后安受吾烬（3）用现代汉语写出下列句子的意思。汝为县令，独不闻天子好田猎乎？奈何纵民稼穑，以供岁赋？若越既改，吾又何求？若其不改，反行，吾振旅焉。（4）面对他人的劝谏，唐庄宗和吴王分别有怎样的态度？请结合文本加以分析。三、 课外类文阅读 (共1题；共5分)6. （5分）阅读文言文，回答问题。 记过合浦苏轼余自海康适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下，乘小舟至官寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘疍并海即白石。是日六月晦 ， 无月，碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？”稚子过在旁酣睡，呼不应。所撰书、易、论语皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：“天未欲使从是也，吾辈必济！”已而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。【注】合浦：郡名，即廉州，治所为今广西省合浦县。廉州，辖今广西省合浦县西南。海康：郡名，即雷州。其下“廉村”、“官寨”、“白石”、“徐闻”皆地名。乘疍：乘坐疍船（指南方少数民族的船舶）。并海：依海，沿着海路。晦：农历每月的最后一天。过：苏轼幼子苏过，字叔党，人称小坡。苏过亦为北宋文学家，自号斜川居士，有斜川集留世。（1）文言文字词解释。 或：或劝乘疍并海即白石_ 而或长烟一空_适：余自海康适合浦_ 而此地适与余近_碇：形声，字从石，定从声。“定”意为平息静止。“石”指石块或石墩。故“碇”本义表示稳定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中”句中，“碇”意思是_。（2）用“/”给下面文字断句。（限断两处） 吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎（3）翻译文中画线句。 天未欲使从是也，吾辈必济！（4）文中写了两次叹息，“四顾太息”和“抚之而叹”，作者“叹息”的是_，更“叹”_。 （5）研读全文，分析苏轼的心境变化。 第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础知识积累与运用。 (