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五年级下儿童诗两首说课稿龙河镇中心校 刘英一：说教材儿童诗两首是人教版五年级下册第二组课文中的选读课文， 这一组课文是以童年的纯真，多彩的童年生活，让人难以忘怀为，让我们感受童年生活的情趣为单元主题，在这里的单元要求是体会词句的表达的情感，并学习留心观察生活，用心感受，真实的表达自己的感受。 儿童诗两首的我想是著名儿童诗人高洪波所写，获全国第一届儿童文学优秀作品奖；童年的水墨画是作家张继楼的作品， 我们今天上课的要求是以儿童诗两首为题材，同样以童年的纯真为主线，加上同学们丰富的想象把儿童诗编为童话。我要上的是第一首诗是我想，这首诗写了一个孩子一串美妙的幻想，把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，像把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美得追求和向往。根据教学内容，我指定了一下教学目标：1、让学生学会用有儿童情趣语言的儿童诗改变成有儿童情趣的童话故事，能继续保持或者套用诗句中的好句。2、通过复习童话的结构类型，知道童话有反复结构，有按照事情的起因、经过、结果的结构和事情发展的顺序结构，以此建立本童话的骨架结构。3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。教学重难点：1.展开丰富的想象，补充童话情节。2.用描写方法表现故事情节的一波三折。二教法学法五年级正处在童年阶段，他们有丰富的想象力。根据学生的个性特征和教学内容的特点，我在教学中采用自主读悟，合作交流，师生，生生互动，独自构思写作等方法。三、在教学这节课的时候，我主要从以下几个方面开展教学，（一）、谈话导入（二）、回忆童话，总结特点（三）、走进童诗，创作构思（四）、串成完整童话（五）、教师总结接下来我将对各部分内容进行一下详细的阐述。（一、）创设情境，走进童话先是谈话法让孩子们走进童话，（板书课题，从童诗到童话）再以小壁虎借尾巴为例，由此总结出童话的特点及结构。童话的特点就是大胆的想象，拟人的的运用，夸张，给人以启迪，奇妙、曲折、动人、完整的故事情境；童话的结构有反复结构，按事情的发展顺序的结构等。在此故事中还引出了描写方法：心理描写、神态描写等等。（二、）提供素材、激发写作欲望走进童诗我想，我提供了一个场景，当我长成一棵大树，突然来了一只啄木鸟，蹦蹦要学生接着写，学生们顺着老师的思路想下去，接着喊学生起来说，让其他同学点评（三）、有导到放，头脑构思，相互交流、修改接着出示第二场景，我把自己种在春天的土地上，长成了蒲公英，飘呀飘，飘到很远的地方让学生接着老师的思路写，然后请生读自己的习作，请生评价，全班交流，修改（四）、把场景串成完整的童话我们已经写了两个场景，怎么能把这篇儿童诗串成一篇完
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