语文人教版四年级上册《猫》教学素材.doc

课题：15、猫 授课教师：朱宝霞学习内容：15、猫 （四年级上册第四单元）课时总目标： 1、认识7个生字，会写12个生字，积累“古怪、任凭、无忧无虑.”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。3、在体会作者对猫的喜爱之情的同时，了解文章的结构特点，学习作者巧妙的写作方法。第二课时教学目标：1、 学习课文第三四自然段，能有感情的朗读全文，并背诵自己喜欢的部分。2、 进一步了解、学习作者的写作方法。3、 能借鉴课文的写作方法进行仿写练习。学习过程 教学评改第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写12个生字，积累“古怪、任凭、无忧无虑.”等词语。 2、正确、流利地朗读课文 3、学习课文第一、二自然段，能有感情的朗读，并体会作者的写作方法。导入：出示“猫”让学生找词语形容。过渡：学习作家老舍先生的作品猫出示教学目标：一、自学课文，自主随文识字： 自学指导：请同学们自由出声读课文，争取多读几遍并借助课文注音学习生字，画出自己不能解决的难字难词（4分钟）。 （1）全班齐读课文，教师边听边关注学生出错的地方。 第一次纠错：难句、难字读音识形（板书） （2）指名分段读课文（中间程度的学生），全班关注出错的地方或表现好的地方。 第二次纠错：难句、难字读音识形（板书）自学检测：1、 出示句子指名读（学困生）。（将关联词语渗透在这一环节，加点词语）让学生用加点关联词语说话。教师指导。2、 认读词语，识记。3、 练习：（1）看拼音写词语. （2）词语意思连线练习。2、 熟悉课文，读通读顺。 自学指导：自由出声再读课文，读准字音、句子。（4分钟）自学检测：1、指名分段读课文（中间学生） 2、根据学习，说一说你知道了作者写的这只猫有什么特点？3、 学习第一、二自然段，熟读体会写作方法。 学法预设：1、 让同学们齐读第一自然段，谈谈自己的发现：写法上、课文结构上、特点把握上、修辞手法上。教师相机板书。（1） 读完这一段话，关注一段话的开头，你们发现了什么？（2） 第一自然段写了这只猫那些地方古怪?你能找到吗?（3） 第一自然段写了几件事例，有这些事例的好处是什么？（4） 通过猫古怪的性格和猫的事例，你发现作者对猫怎么样？2、 指名再读第一自然段，通过读表达自己的体会。3、 第二自然段同上。4、 教师小结1、你选的这个小动物一定是自己有真实感情的。2、写小动物，一定要体现出它身上的特点，根据特点举例子说明。3、可以使用先总写再分条说明的“总-分”的方法。第二课时 教学过程: 教学导入：1、听写词语 任凭、古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端、生气勃勃 2、同桌互批互改 3、说一说：由听写的词语你联想到的课文中的那些内容。过渡1、 回顾第一二自然段课件：出示第一、二自然段内容，回顾学习方法及知识点 1、 作者老舍写的这只猫性格古怪（先总写，再分老实、贪玩、高兴和不高兴时三方面来举例子说明。） 2、 作者对猫很了解，很喜欢，写的也真实，富有感情。 3、作者使用比喻、拟人的方法（修辞手法） 4、除了使用陈述句，还会实用问句。二、学习第三、四自然段，熟读体会写作方法。 学法预设：1、让同学们齐读第三自然段，谈谈自己的发现：写法上、课文结构上、特点把握上、修辞手法上。教师相机板书。（1）不同情况下的表现 对比，证明猫的性格“古怪”。（2）读出了对猫的称赞。尤其是“可是”“不要说”“就是”突出了这种感情。2、指名再读第三自然段，通过读表达自己的体会。3、第四自然段同上。自学指导：1、自读第四自然段，思考这一段写了这只小猫的什么？作者对它又是什么样的感情呢？2、联系学习第一自然段的方法，你对第四自然段的写作方法有什么发现吗？ 明确本段写“满月时候的可爱”，突显作者对猫的喜爱。也采用了先总写再举例子说明的方法。三、试着背一背