初三语文教学工作总结.pdf

从中考复习中反思语文教学 一年一度的学生中考 都是一场没有硝烟的战争 回忆为之奋斗的每一个日日夜 夜 备战中考的那一个个激动人心的场景 现在仍历历在目 在紧锣密鼓的中考总复习 过程中 我总结出了一些较为科学的复习策略 也悟到了过去教学中的好的做法和不足之 处 现在将这些感悟整理出来 相信对于搞好以后的工作非常必要 一 明确语文学科的特点 更新观念 抓好总复习 1 语文是一门注重能力的学科 知识在语文学习中并不占主导地位 复习时应以能力 训练为主 2 语文不属系统性很强的学科 知识间的联系不像理科那样直接 紧密 因此复习时 不应以主要精力去追求知识的系统性 从而费时费力 加重学生的负担 3 语文是实践性很强的学科 理性的灌输作用并不大 应当以学生自己的语文实践为 主 因此我认为无论是常规教学 还是在总复习阶段 同样要抓住它的 工具性 和 人文性 找到总复习教学的最佳结合点 以素质教育为根本 结合应试教育的方法策略 大力 培养学生的语文素养并提高应试技巧 应该是初三语文教学的最佳结合点 而总复习阶段 的主要任务是巩固 充实语言材料的积累 特别是要求背诵的名篇 名段 名句要真正落 实 进一步提高理解 运用语言和初步鉴赏言语作品的能力 因此归结起来就两个字 积 累 如何快速积累 我是这样做的 1 从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句 这些名言佳句富含 丰富的课外知识 深厚的人文底蕴和情感教育 以此扩大他们的知识面 提高其文学修 养 因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的 所以只能如此 对于语文尖子 生 还要求他们学以致用 多写多练 2 注重课堂教学的人文性和学科拓展 全面提高40分钟效率 教材既要讲得精 又要 渗透人文教育和情感教育 在学习内容上 引导学生关注科学 人文 自然和社会人生及 历史 现实 未来等科学文化 道德艺术各个领域 此外还大胆尝试探究性学习的方法 3 作文积累 增加作文的训练量 每星期一次作文 每周一篇练笔 作文教师尽量全批全 改 并及时反馈给学生 以帮助学生形成乐写的习惯 通过以上方法 全方位对学生进行 语文素养 语文能力的熏陶和强化 使学生在听 说 读 写等方面得一方面得到一定程 度的提高 从而为中考准备了实力 二 科学训练 强化能力 盲目采用 题海战术 其结果适得其反 只有结合学生实际 精选练习题 对症下 药 分阶段解决存在的重点问题 同时注意科学引导 总结规律 对于阅读理解而言 阅读经验对于阅读能力的培养非常重要 阅读经验的形成确实要 有一定数量的阅读和有质量的思考 一定的阅读量可以培养起较好的语感 而经常性的思 考可以锻炼思维 激发潜能 同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答 案的反复比较思考 纠正自己的思路偏差 修整完善自己的思维 阅读材料要精选 试题要 有思维含量 不要追求做得多 每做一题要让学生展开讨论 总结做题思路和方法 总结 阅读规律 如怎样在速读中整体感知一篇文章的中心 老师指导学生总结 1 紧抓文章标题 读前推想 标题是一篇文章的 眼睛 有的标题是一篇文章中 心事件的概括 有的标题是一篇文章的线索 学生在读文章前要默读标题几遍 思考标题 的特点 推想文章要写什么内容 2 联想比较 快速阅读中抓住文章的一些关键段落或词句 文章结尾的一些议论 抒情的句子 进行思考 与相似的课内或做过的阅读文章比较 从而整体把握一篇文章的 中心 3 对课外阅读文章进行专题归类 可从文章中心 表现手法或结构方面考虑 如 文章中心方面 有爱心 亲情 成长 生命等 三 培优辅差常抓不懈 作文训练重中之重 从语言文字到篇章结构 查漏补缺 一年来从未停歇 与此同时 高度重视作文教 学 就学生写作而言 经过训练发现了许多的问题 进行了简单的归纳和总结 主要表现 在以下几个方面 1 行文不够流畅 语病太多 很多错别字 2 中心不够明确 3 内容空洞 缺少细致的描写 不能突出重点内容 3 没有将真情实感融入写作当中 缺 少感染力 4 写作缺少对问题深层次的思索 不能引起读者的共鸣 针对以上问题 复习阶段中的作文训练当注意以下问题 1 写作是表达能力的综合运用 就其能力层级而言应该属于 创造 文章一旦被写 出来 不论其水平高低 只要不是抄袭 都可以看作是同学们的一种创作 因此 在复习 阶段的任何程式化 格式化的训练都有悖于创新精神的培养 但是文章是有体裁的 虽然 没有人是按照教科书上的几 要素 来写文章的 可是在必须打好写作基础的初中阶段 应 当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文 说明文 所以我们主张在强调可用多种文体 写作的大环境下 仍要重视培养自己的文体感 要强化对表达方式的训练 2 写作不是个纯技巧 纯技术性的操作 写作能力的考查首先是对观察力 想象力 的考查 因此 写作训练的基础是观察力和想象力的训练 在复习阶段要注意培养学生对 生活环境 周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好 要求学生做好素材笔记 就学 校 家庭 社会以及自身新近发生的事件 新近产生的感悟 及时记载下来 以便到考场 上有比较充分的选材余地 同时也使自己的作文洋溢着真情实感 3 要进一步提高学生的审题能力 因为考场作文是以理解为前提的 要善于理解分 析作文试题中的提示 要求 有的还有材料 的内容 并筛选出有用的信息 为写作 服务 可让学生把近期的作文收集整理 深入分析自己在审题方面得与失的 明确自己的 优势和不足之处 或挑选一些好的习作和考场作文 研究一下它们的作者是怎样把握题意 怎样开拓思路 怎样精选材料 怎样构思谋篇的 在语言运用上又有哪些特色 了解优秀 作文都怎样做到题目新颖 想象奇特 构思巧妙 材料新鲜 细节鲜活 情感独特的 4 还须要求学生经常浏览报刊杂志 搜集新鲜的写作素材 使考场作文有鲜活的时代 气息 四 提高学生应试能力是关键 语文素养的提高是一个长期的过程 然而时间不等人 如何进行有针对性的备考 是 提高学生成绩的关键 但单纯的题海战术又会陷入恶性循环 因此 应针对中考具体情 况 设计多种训练方案 提高学生应试能力 1 加强阅读训练 让学生观其文而行其道 在欣赏美文中提高解题技巧 教师的讲解 应有针对性 并总结历年中考阅读题的考点规律 使学生心中有数 2 让学生尽早接触中考题型 如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已 为时过晚 因此 从初三年级的上学期开始 每次月考我都依照中考题型来出题 有时直 接发放往年各省市的中考试卷让学生训练 以免中考时学生怯场 便于学生的应试 3 训练学生的考试技巧 掌握答题规律 对提高考试成绩相当重要 1 抓住题目的主干 审清题意 要弄清楚题目问什么及特点 2 重视分析题目的特点及一题多种问法 如理解语句含义类 内容概括 筛选信息并 概括 类 写作手法分析类等 3 准确表达 简明扼要 考试评卷发现 学生在答题时匆匆作答 不注意语言表达 结果或者表述不清 或者啰嗦 或者语病太多 句子不通 不能正确使用标点符号 以致 丢分太多 在平时阅读训练中教师要着重培养学生遣词造句的能力 要求词能达意 条理 清楚 五 抓好常规工作 夯实基础 1 认真学习钻研 新大纲 和 新课标 追踪和研究中考命题方向 2 制订详细的复习计划 确立奋斗目标 激发全体师生的积极性和创造性 3 各项复习内容定要落到实处 扎实有效 比如 学生在积累方面主要的问题是记忆不清 晰 不完整 表现在试卷上 要么是写不出 要么是书写时添字 漏字 写错别字 笔画 不清等等 要避免上述情况发生 在复习时应强化如下四个环节 1 领悟含义 对背诵的 诗文 要领悟其含义 特别是其中的关键字词 要真正弄懂 2 圈点强记 对诗文中的易混 字 易错字 要用红笔圈点出来 以激起有意注意 重点把握 3 边诵边写 在记忆时 可 边背诵 边用笔写出上下 句或句中的关键字 以防 口是手非 4 规范书写时要做到 三清 三不 三清 就是卷面清洁 字迹清楚 笔画清晰 三不 就是不写潦草字 不写异体 字和不规范的简化字 不添减笔画 为了提高识记效果 可采取如下措施 1 分块切 割 化整为零 可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块 然后规定自己 几天完成一大块 这样化整为零 保证了识记的计划性 2 定期检查 强化落实 让学 生自记 自测 自查 也可让他们互查 然后教师抽查 3 反复默写 反复纠错 4 针对学生实际进行分层辅导 综上所述 初三语文教学和复习 应着眼以下几点 1 激发学生的自信心和自主性 2 注重学生的可持续性发展 应明确语文素养的全面提高 才是语文学习的根本 即使 在最为紧张的总复习阶段 也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育 3 有针对性的短期效益训练 可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性 4 反馈应 该及时迅速 5 以阅读和写作为中心组织教学 以关注思考人生为学习的外延 防止一味 陷入呆板僵硬的应试教学 虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性 但万变不离其宗 一定要让学生明确 试题和考卷并不是语文学习的全部 关注社会 人生 用自己的心灵和 敏感的笔触时刻接受来自生活 来自大自然的美好信息 时刻与世界上所有的美好事物交 流沟通 时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言 并让自己和它们融为一体 才 是真正的语文 才是终身的语文学习 也才能取得最终的胜利 经历了一场中考总复习 再反思三年来的教学 我得到了很多启发 全面提高学生语 文素养是根本 教育部基础司组织编写的 语文课程标准解读 认为 知识和能力 过程 和方法 情感态度和价值观 为语文素养的三方面内容 而提高语文素养 进行语文学习主 要在于积累和感悟 因此 我认为在今后教学中应注意到以下几方面 1 从初一开始就让学生阅读 语文报 散文 读者 等优秀报刊 这些报 刊杂志每一期都有优美的文章 丰富的课外知识 深厚的人文底蕴和情感教育 除让学生 广泛阅读外 每星期还要求学生做一篇读书笔记 对自己喜欢的文章或片断进行欣赏 把 感悟写下来 对于语文尖子生 还应要求他们从挑选的文章中自选题材写一篇同题作文 教师尽量面批面改 从初一到初三 这点一直坚持下去 到初三时 学生在阅读方面已积 累了许多经验 老师只是启发和点拨即可 2 平时注意抄写 背诵 每星期布置抄写作业 分别是名言警句和古诗词 这既可 以练字 同时也是潜移默化 扩大课外积累 同时在抄写的基础上全面落实背诵 课内外 名篇佳句全不放过 因为 背诵是一种最野蛮的手段 也是一个文明的办法 3 课堂教学中落实大语文观 丰富课堂内容 提高课堂教学质量 平时教学可以放开 手脚 以教材为基础 但不是拘限于教材 可以大胆旁征博引 介绍相关的文学作品 文学故 事 名人轶事 成语故事等内容 并关注其他的相关学科 以此拓展学生视野 丰富课堂 内容 激发学生学习语文的兴趣 提高语文素养 4 课堂教学当注重有效地使用启发式 讨论式的教学方法和探究性 合作性的学习 方式 使教学真正教会了学生学习 既向学生传授了知识 又培养提高了学生的语文能 力 并落实到了笔端 5 重视点滴的作文训练 平时教学中 当注意培养学生观察生活 感悟生活的习 惯 引导学生时刻用眼用心体会生活 及时用笔记录生活 以此培养学生丰富细腻的情 感 提高观察感悟能力 并为写作积累鲆活真实的素材 让学生写日记或写随笔不失为一 个很有效的举措 三年来 我努力探索了一些科学的教学方