语文必修5教学计划.doc

语文必修5教学计划 修语文必修5教学计划语文必修5的教学仍然要围绕和遵循普通高中语文课程标准（实验稿）的基本精神和指导思想，把握教材内容，发挥教学个性，调动学生积极性和主动性，力求在每个环节都渗透“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的教育目标。 一、阅读鉴赏“阅读鉴赏”部分的教学过程中要做到要领略单元的编排意图；要加强对课文的整体解读和重点难点的深入探究；要把握“研讨与练习”的设计意图，力求启发学生的多维思路；要注重课前预习的指导和教学方法的预想，做到启发性、灵活性、实用性并重。 （一）小说单元本单元学习重点是把握小说主题的的表现方法。 1、关于主题通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，研读中要引导学生多角度理解小说的主题。 2、关于情节、人物和环境注意情节的展开性、曲折性、合理性及对刻画人物的性格作用；注意人物性格的动态性和复杂性；注意环境描写对主题的烘托作用。 3、关于教学重点学习林教头风雪山神庙和装在套子里的人，主要落实小说主题和情节的教学目标。 边城作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使学生加深对主题和情节的探究。 可以在视后写一篇观后感，谈一谈在主题或情节方面的学习所得。 4、关于课时安排估计要用6课时。 其中林教头风雪山神庙用3课时。 装在套子里的人用2课时。 边城用1课时。 （二）文言抒情散文单元本单元学习的重点是在继续积累文言实虚词并了解文言常用句式的基础上，引导学生感受古人的真性情和品味丰富多彩的语言；注意文章的诵读。 1、关于感受古人真性情引导深入理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。 2、关于品味丰富多彩的语言品味语言运用的妙处，体会不同的语言风格。 3、关于诵读诵读中体味深厚的情感和骈文的声韵之美。 其中要求背诵的有归去来兮辞（全文）滕王阁序（2-3段）陈情表（全文）。 4、关于教学重点重点学习归去来兮辞滕王阁序和陈情表。 5、关于课时安排估计要用11课时。 其中归去来兮辞滕王阁序陈情表各用3课时。 逍遥游用2课时。 （三）文艺评论和随笔单元 1、关于教学重点本单元课文或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。 其中咬文嚼字谈的是文字和思想感情的密切关系和文字用语的原则。 说木叶则是“咬文嚼字”范例。 两篇课文可以以咬文嚼字为主结合起来学习。 谈中国诗是从比较学的角度分析中国诗的特征，采用的是总分结构。 2、关于教学方法要注意阅读论说性文章的步骤和方法，即通读全文，整体感知理清思路，拟出提纲找出重点（段落和词语），抓住主旨判断观点，阐发评价。 3、关于课时安排估计用4-5课时。 咬文嚼字和说木叶（结合学习）用3课时，谈中国诗用1课时。 二、科技说明文（又名“自然科学小论文”或“科普文”）单元 1、关于教学重点本单元重点是普及科学知识，引起大众关注和兴趣。 学习此类文章可以增长知识开阔视野提高逻辑推理能力和思辨能力。 学习时要激发学习科普文章的兴趣，把握它们的特点，理清作者思路，概括归纳文章要点，理解文章的重点难点。 调动学生的学习主动性，开展跨学科交流活动。 2、关于课时安排估计用5课时。 中国建筑的特征2课时，作为生物的社会2课时，宇宙的未来1课时（可以采用影视手段） 三、表达交流本册在前四册文体和表达方式学习的基础上，从综合写作能力的角度，设置了深刻、丰富、文采、创新四个专题，作为高中写作的的总结。 其中重点是“写得深刻”。 “写得深刻”的方法是“以小见大”“比较”“透过现象看本质”等，它靠联想逻辑和推理；而“丰富”“文采”主要靠积累，要继续通过对素材套用一类的辅导书或晨读教材大量阅读，并加强写作素材的概括和提炼、快速结构等训练。 “至于”创新，则宜小范围推广，训练应该谨慎。 关于课时安排估计用16课时。 缘事析理学习写得深刻用2课时（实4指导1课时，写作2课时用课外，讲评1课时），讴歌亲情学习写得充实用2（实4）课时，锤炼思想学习写得有文采用2（实4）课时，注重创新学习写得新颖用2（实4）课时。 四、梳理探究关于课时安排估计用4课时。 文言词词语和句式用2课时，古典文化常识用2课时，有趣的语言翻译课外。 五、名著导读 1、关于三国演义的导读（使用影像资料，利用晨读或晚自习时间） 2、关于堂吉诃德的导读（略）作文计划第一次作文【话题】关于孔子学生的“救人”“赎人”故事的材料作文【要求】深刻；使用“深刻的方法”（以小见大，对比，透过现象见本质）。 第二次作文【话题】关于“父子协议”的材料作文【要求】材料丰富；有场面或细节描写。 第三次作文【话题】修改或重写自己过去的一篇作文（要求附原文）【要