语文人教版二年级上册植物妈妈有办法教学设计.doc

教学设计基本信息名称植物妈妈有办法执教者丁楠课时2课时所属教材目录人教版 二年级语文上册 第3课教材分析本文是一首充满儿童情趣、富有韵律的诗歌学情分析诗歌是学生接触比较少的一种题材，特别是本文采用了拟人的手法介绍给学生科学知识，让学生更加容易接受。对于二年级的学生来说，采用这种方式进行学习，让学生能够更加容易理解知识点，同时培养学生留心观察身边事物的习惯。教学目标知识与能力目标（1）初步认识12个生字，学写10生字。（2）让学生学会观察身边的植物，了解植物的相关知识。过程与方法目标（1）能够正确书写10个生字。（2）通过学习课文，让学生学会观察植物的生长，提高观察能力以及同学之间的合作精神。情感态度与价值观目标（1）让学生学会爱护植物（2）在观察的过程中体会植物的生长规律，感受细心观察所带来的成功的喜悦。教学重难点重点（1）在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。（2）识字写字。难点10个生字的书写，提示重点笔画的书写。教学策略与 设计说明本课用2课时来学习，第一课时让学生整体感知，了解课程内容，识记生字，让学生练习书写生字，注意生字书写过程中的注意事项；第二课时让学生通过自学初步理解课程的内容，经过仔细研读课文，让学生进一步的感悟植物的生长规律，最后进行知识的拓展延伸，培养学生的语文综合实践能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入阶段5分钟整体感知阶段15分钟识记生字，练习生字17分钟启发谈话，导入新课教师泛读课文，播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。教师安排学生自读课文并进行“我会读”的竞赛教师带领学生识记生字，并且指导生字的书写，让学生按照笔顺自主写字，教师巡视，进行有针对性的指导。学生配合教师，在教师导入课堂的过程中，思考植物是如何生长、繁殖，植物的种子是如何进行传播。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?学生自读课文。 (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。学生认真听教师讲解生字，并且做到主动认识生字。按照教师的教学要求，进行观察和练习生字。通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，通过生字的学习让学生可以享受成功的快乐。课堂小结2分钟教师做本次课的小结，学生掌握生字并且初步了解植物的生长规律，了解植物种子的传播的方式。布置作业1分钟1、熟读课文，做好预习2、生字的书写板书设计教学反思通过本次课的教学，让学生掌握了10个生字的书写，了解了课文的基本内容，学生上课的过程中主动参与性比较强所以总体来说比较满意。本次课最精彩的地方是学生进行我会读的比赛，这个环境体现出学生之间存在竞争意识，同时能够积极主动参与到课堂当中。本次课达到了预期的目的，学生在学习的过程中有些生字的特殊笔画没有完成很好，经过有针对性的指导已经解决这个问题，课程进展顺利，如果从新上，那么我会拿出更多的时间让学生更换的把握课堂。从学生的作业和课后的谈话来看，学生对自己的学习效果比较满意，但是个别学生的生字掌握不是很准确，需要经过课下的