化学人教版九年级上册课题1 空气教学设计.doc

我们周围的空气 课题1空气（第一课时）教学设计 宽城二中 王金龙一、教材分析: 空气是学生在化学课上学习的第一种物质。在学习本课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，有质量，有浮力，知道空气中有氧气、二氧化碳、水蒸汽等，知道动植物离开空气便不能生存。同时空气也是学生身边最熟悉的物质，是学生从化学角度接触到的第一种物质，因此教材把空气作为初中化学认识具体物质知识的开端。本节课通过200多年前拉瓦锡研究空气成分的经典实验与课本仿照实验，让学生进一步了解科学探索的过程，体验科学探究的方法重要性，使学生了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神，同时学到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法，因此本节内容的学习在初中化学学习中具有及其重要的地位。二、学情分析：学生在学习本节课之前已经学习了基本实验操作、蜡烛燃烧和人吸入与呼出气体成份的科学探究等知识，具备了一定的化学基础知识和科学探究的基本思路，有了一定的实验操作能力和强烈的探索欲望。但学生因受知识水平的限制，形成理性认识还存在一定的困难，自主探究能力和综合分析问题能力较弱，对问题的认识往往比较肤浅和片面，因此学生之间需要合作，互动交流，以实现优势互补，同时教师必须给予适时点拨和引导。三、教法与学法根据本节课的教学目标及学生的实际特点，主要采用情境教学法，学案引导法，实验探究法，归纳总结法等方法进行教学。在学法的选择上，根据学生实际采取结合学案自主学习、合作互学、实验分析、交流讨论、建构知识体系，生生、师生间协作互动、平等对话等方法进行学习。四、教学设计思路按照生本教育理念，为培养学生学习能力，根据学生初学化学的实际在教学中采用半扶半放式的教学方式，通过学案的引领，加上实验演示给学生渗透科学探究的一般思路。同时让学生在自学互学、交流讨论中提高自己的能力，初步形成化学学习的基本方法。【教学程序】创设情景，激发兴趣提供资料，学生质疑引导探究，能力驱动分析归纳，相互交流巩固深化，拓展提升构建知识，形成体系。【学习程序】明确目标，产生疑问提出猜想，设计实验实验探究，记录现象分析现象，透析本质表达交流，反思拓展检测训练，能力提升。五、教学目标（一）知识与技能：牢记空气的成分及体积分数。（二）过程与方法：通过“测定空气里氧气含量”实验，使学生学会观察、分析实验，体验科学探究的过程；初步学会用转化法设计实验，合理选择仪器、药品，设计装置完成实验；初步构建化学学科思想。（三）情感态度与价值观：通过学习拉瓦锡研究空气组成的历史及课堂探究实验，培养学生勇于探索的科学精神与态度；进一步提高学生学习化学的兴趣。六、教学重点难点【重点】空气的具体组成；空气中氧气含量的测定。【难点】探究空气中氧气含量实验的分析与拓展。七、教学准备导学案，多媒体课件，氧气含量测定实验相关仪器。 八、教学过程 教学流程学生活动教师活动设计意图创设情境导入新课学生观察、思考、回答。表演“纸不湿”小魔术激发学生的兴趣，引入新课 明确目标 明确本节课的目标 出示目标 发挥目标导向作用探究1：空气中氧气含量的测定提出问题【观看视频】了解拉瓦锡研究空气成分的过程和实验原理。【提问】空气是单一的物质吗？播放视频，引导学生初步认识空气的成分并引导分析拉瓦锡的研究原理。让学生感受空气成分的研究史，了解拉瓦锡的研究过程及原理，为下面的学习奠定基础。做出猜想氧气约占空气体积的1/5的观点是否成立呢？ 引导学生提出猜想明确任务，调动兴趣让学生带着问题开始探究。设计实验 根据教师引导设计装置结合导学案小组讨论选择药品，明确操作步骤。布置学生进行探究，并给予指点，引导学生完成实验设计。通过学案的引领，让学生知道设计实验时得考虑选择装置和相关的药品。实验验证 观察教师的演示实验，并能准确描述实验现象。实验演示，引导学生结合学案完成实验现象的总结，并强调重点内容，为下一步分析打下基础。培养学生描述实验现象的能力和表达能力。解释 结论通过实验进一步理解实验的原理并得出结论。同时明确验证氧气含量时对所需药品的要求。引导学生结合学案完成实验结论的总结和归纳，并给予必要的指导。同时对此实验中选择药品的要求进行总结。让学生初步学会透过实验现象归纳实验结论，并会做出必要的分析。反思交流结合学案和实验中观察到的现象进行讨论，完成实验中有关问题的深入研究。引导学生完成此实验中有关问题的深入探讨，并给予必要的提示和总结。让学生对实验进行反思，初步形成完整的科学探究的一般思路。拓展应用结合实验中观察到的现象和学案中查阅资料的介绍反思该实验的不足，并对其进行改进。引导学生完成实验的改进设计。培养学生初步分析实验，完善实验的创新精神，鼓励学生进行创新，培养学生环保意识。探究2： 空气具 体组成结合教材P27完成导学案，熟记空气具体成分引导学生看书，明确空气成分。了解空气成分的具体内容，同时感受科学认识是不断完善，不断提高的。小结归纳谈本节收获和感悟。引导学生进行总结，帮助学生形成知识体系。让学生形成整体认识，构建知识体系。能力检测完成学案上的“我会做”。检验学生学习情况。反馈矫正，加深理解课后作业【课下思考】在实验中若出现进水量多于1/5可能有哪些操作上的原因呢？九、板书设计课题1 空气