数学人教版七年级上册4.1.1 立体图形与平面图形 (第一课时）.docx_第1页
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文档简介

第4章 几何图形初步 4.1.1 立体图形与平面图形教学设计教学目标知识与技能：1.初步了解立体图形和平面图形的概念.2.能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体.过程与方法： 过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉. 方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体.情感、态度与价值观： 通过对立体图形和平面图形的教学，形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣.重点难点重点：常见几何体的识别 难点：从实物中抽象几何图形.。教学设计设计意图体验这是北京奥运会奥运村模型图（出示章前图） 这是日常生活中所见到的图形.看看上述，回想小学所学的几何图形，想一想，都有哪些？立体图形、平面图形小学都见过，运用温故而知新的体验方法引入新课，调动了学生学习的积极性，为新课的学习也铺平了到路。探究与表达一1、 观察上述，想一想几何图形可以分为几类？ 立体图形、平面图形2、什么是平面图形，什么是立体图形呢？ 3、检测一判断下列图形哪些是立体图形、哪些是平面图形？4、你能举出生活中一些平面图形和立体图形的实例吗？5、归纳出，对于各种各样物体，数学中研究的对象是什么？两个观察，但观察角度不一样。通过观察、合作探究活动，让学生了解平面图形与立体图形的区别。培养学生观察的能力及的总结归纳的能力检测一，通过测试、表达，了解学生对平面图形与立体图形的理解情况。数学来自于生活，又回归于生活。进一步认识平面图形与立体图形。探究与表达二1、请说出下列几何体的名称？2、看一看，比一比，说一说，立体图形的分类。 柱体、椎体、球体3、柱体、椎体的分类，柱体、椎体的区别，命名等内容。是本节的重点。通过观察、合作、探究活动，让学生了解立体图形的分类。培养学生观察的能力及的总结归纳的能力拓展提升组织评价1、以下立体图形的表面包含哪些平面图形？2、平面图形与立体图形有什么联系？ 联系：立体图形中某些部分是平面图形谈谈你的收获?生：1、几何图形可分平面图形与立体图形 2、立体图形可分为柱体、椎体、球体 3、数学中关注几何图形的形状、大小、位置关系检测二 下图中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连接起来.检测三.如图，说出下图中的一些物体的形状所对应的立体图形.图中的各立体图形的表面包含哪些平面图形?试指出这些平面图形在立体图形中的位置.检测四.如图,你能看到哪些立体图形?拓展： 几何图形的联系通过安排不同层次的检测题，使学生将所学的知识用来解决问题，从而达到本节课的目的。应用生成作业设计5、下列说法 教课书是长方形。 教课书是长方体，也是棱柱。 教课书的表面是长方形。其中正确的是（ ） A. B. C. D. 6.
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