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2.4圆周角教学设计（2）教学目标1进一步巩固圆周角的概念、圆周角定理，并能运用定理解决有关问题；2掌握半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90的圆周角所对的弦是直径；3经历圆周角性质的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力；4用联系的观点思考问题、转化问题教学重点掌握直径和所对圆周角是直角之间的相互确定关系，灵活运用同弧所对的圆周角和圆心角的关系解决问题教学难点用联系的观点看问题中的条件，注重隐藏条件的发现X|k |B| 1 . c|O |m教学过程（教师）学生活动设计思路课前热身见课件先让学生积极思考，然后全班交流，各抒己见本实际问题只设问，不需要解答，目的是激发学生的兴趣，导入新课新课讲解见课件1先让学生动手量一量，然后讨论交流，最后让学生自己归纳发现的结论学生从圆周角、圆心角和弧的关系入手考虑；让学生自己探究并说明理由，加深对圆周角、圆心角和弧的关系的理解探究新知见课件让学生先独立思考，然后小组讨论交流，最后全班展示交流，并让学生自己归纳发现的结论新|课 |标|第 |一| 网培养学生逆向思维的能力和自主探究的能力请你对上面的结论进行归纳总结3 圆的内接四边形的性质：圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角。一定让学生自己归纳，培养学生纳总结的能力小试牛刀见课件1先让学生独立思考，然后让学生板演，最后学生点评（引导学生看到直径，想到构造圆周角）2先让学生独立思考，然后请学生板演并讲评3让学生自主探究，自由交流X|k | B| 1 . c |O |m例1 例2见课件拓展迁移见课件1学生先独立思考，然后小组讨论，最后班级交流2对方法和辅助线进行归纳总结新-课 -标- 第-一-网本题既能培养学生发散性思维的能力，同时也能
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