语文人教版一年级上册23最后一头战象.doc

人教版小学语文六年级上册23最后一头战象蒙自市第四小学 王芳一、教学目标1理解课文内容，有感情地朗读课文。2培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。3感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。4培养学生养成记笔记的习惯。二、学情分析六年级学生也初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中，促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。 三 、教学重点、难点1.有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。2.体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：第二课时六、教学过程（一）导入1.孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象）今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。（二）学习过程1.齐读课题，（学生读课题）沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。2.让我们再读两遍课题，（学生读）读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（提问三个学生）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？现在就自己去找答案吧。3.请同学们快速阅读全文，读准字音，读通课文，并思考刚才的提问，可在书上进行勾画。（学生阅读后解决简单的问题）。4.同学们刚才读得很认真，很多同学都在课本上做了批注，不动笔墨不读书，做得非常好，请看大屏，谁能把这些词语准确，生动地读出来？（指名一个学生读），字音读得很准确，但同学们在读时要注意这多音字。读得很棒，现在谁来说一说课文写了战象的那些事情。（一个学生回答）。归纳得很好，这篇课文以时间的顺序讲述了曾在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至（板书英雄垂老），便再次配上象鞍（板书重披战甲），来到打洛江畔缅怀往事伤员战场（板书重临旧地）最后庄严地把自己埋葬（板书庄严归去）这样的一个感人至深的故事5.刚才我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？请同学们墨读课文，读后把你对嘎羧的印象用简洁的语言写在黑板上。（学生读）好，你来写.我们一起来看黑板，读一读大家的印象。（学生读）6.在大家的眼里，嘎羧是善良的，是坚强的，是英勇的，是忠诚的课文中的哪些描写给你留下了这样的印象？请你快速阅读课文一，画出有关的语句，读一读，品一品。（学生读）7.谁来说一说从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？对，就是这些句子，请看大屏，我们一起来读一读：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。”从“呕呕地吼”“急促地踏”你感受到了什么？你来说？那么请读出它急切的心情。从你的读中我感受到了嘎羧此时非常的急切。从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可你又感受到了什么么？你来说？那么请你读出留恋与回味！）从你的朗读中老师也感受到了这种留恋与回味！“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”从这里你体会到了什么呢？你来说？体会得很好，读出它的依依不舍之情（学生读）它没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀，更没有忘记二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。所以它“久久凝望”， “亲了又亲”，这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！让我们包含深情的来读一读：“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。” 嘎羧不仅是一头善良，怀旧的象，还是一头的英勇、忠诚的战象，你们画的表现它英勇、忠诚的句子是哪些？学着刚才体会句子的方法来体会一下这些句子。你说同学们真会学习，能抓住重点词来体会句子，通过感情朗读来感受嘎羧的英勇和忠诚，让我们再一次来读一读这些句子。（学生读）8.此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）9.是啊，这样一头战象怎能不让人赞颂的，作者以深情的笔写下这篇课文，与我们刚刚学习过的老人与海鸥一课有哪些相同的地方？七、推荐作品像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看第七条猎狗、再被狐狸骗一次