语文人教版五年级下册16 《桥》.doc

16桥教学设计柳河集小学 杨修梅教学内容：人教新课标小学语文五年级下册第16课一 教材分析桥一课塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决地指挥将村民们送上跨越死亡的生命桥。把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。二 教学目标1 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写本课新词。2 正确流利有感情的朗读课文，深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高贵品质。3 领悟课文在表达上的特点。4 体会桥的深刻含义。三、教学重难点 重点：研读课文，感悟老支书沉着镇定、先人后己、大公无私的高尚品质。 难点：体会桥的含义及文章结尾布局的巧妙。四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：一课时六、导学流程课题导入1出示中国十大名桥，让学生欣赏，说说你对它们的印象。2出示窄窄木桥说说自己的感受。3板书课题桥 ，学生齐读课题。明确学习目标1出示学习目标2学生齐读学习目标 自主学习1、 有感情地朗读课文，读正确、流利。 说说课文写了一件什么事？ 桥一文写了一个老共产员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。2、 认识词语。 咆哮 狞笑 狂奔 放肆 拥戴 跌跌撞撞 势不可挡清瘦 沙哑 呻吟 豹子 挽扶 祭奠 乱哄哄 合作探究1、 用“”划出描写洪水的句子，读一读，说说你体会到洪水怎样？体会在表达上有什么特点？预设：A、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。B、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 C、近一米高的洪水，已经在路面上跳舞了。 D、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 E、水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。F、水，爬上了老汉的胸膛。2、用“ ”画出描写乡亲们慌乱的句子，你从中体会到什么？A、人们你拥我挤地向那木桥拥去。B、人们疯了似的折回来。C、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。从这些句子中体会出村民们突遇洪水惊慌失措、奔跑的样子和混乱的场面。3、用“”划出描写老支书在危险关头的举动，谈谈你的感受。预设 ：A、 老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。B、 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”C、 老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。D、 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上了岸。E、 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 通过对老汉神情动作的描写，以及最后的揭示，写出老汉心系群众，临危不惧、先人后己、不徇私情的高尚品质。F、4、 本文在表达上有什么特点？ A、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 B、多用简短的句段来渲染紧张的气氛。 C、大量运用比喻、拟人等修辞手法。 拓展延伸 1 此时，课题“桥”还仅仅是指那座窄窄的木桥吗？你是怎样理解这个题目的？ （1）老支书用自己的血肉之躯筑起的一座不朽的桥梁。 （2）是以老支书为代表的优秀的共产党员密切联系群众的“桥”是一座心灵之桥。 （3）通过桥来表现老汉不徇私情、先人后己、无私奉献，英勇献身的高尚品德。 2、颂老汉。是什么让你留在了最后.是什么让你亲手送走了亲生儿子.党员.这个词在你的心中无比崇高.这个词在你的心中无比自豪.如果不是这个词.可能你今日已儿孙满堂.如果不是这个词.可能你和儿子已过了那座桥.那座桥是什么.是你心中的党.是你心中的方向.默默的教导我们前进的方向. 达标测试1、 辨字组词 淌（ ） 肆（ ） 呻（ ） 揪（ ） 倘（ ） 律（ ） 伸（ ） 锹（ ）2、 用比喻的手法将下面的句子补充完整。1 山洪咆哮着，像 从山谷里狂奔而来，势不可当。2春雨好像 ，撒进麦田。 3“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得 。 课堂总结 在1998年抗洪和2008年汶川地震中也涌现出了无数像老汉一样的无名英雄，我们不知道他们是谁，但我们只知道他们是为