语文人教版四年级上册19秦兵马俑.docx

19*秦兵马俑 特立小学 胡静 教学目标：1、 认识8个生字。2、 理清文章结构。学习总-分-总的写法。3、 准确、流畅地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重难点： 了解秦兵马俑的特点，展开想象，从中感悟“举世无双”“享誉世界”的评价。教学课时：一课时教学过程：一、情境创设，激趣导入 1.同学们，在我国的西安，有一处震撼人心的世界遗产，秦兵马俑。那是一支“威武之师”，同学们想不想去看一看？齐读课题秦兵马俑。2.首先，说一说，你了解到的秦兵马俑 让我们通过短片来了解秦兵马俑。看了短片之后，谈谈你的感受。3.课文中，作者是怎样评价秦兵马俑的呢？请找出相关语句秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。 秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 文章的结构方式是总分总。二、 自学课文，要求：1.读准生字词，读通句子。2.找找课文从哪几个方面概括了秦兵马俑的特点？1. 这篇课文是一篇略读课文，它还有八个要认识的字，小组汇报：誉（享誉世界），瞰（鸟瞰），统（统率），率（统率），征（南征北战），靡（所向披靡），魁（魁梧），搏（生死拼搏）。解词（出示课件）2.出示课文中的语句（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明.），提问： 在本文中，联系上下文，这是一个什么句？ 总结：过渡句，起承上启下作用。三、品悟词句，畅谈感受。1. 感悟兵马俑的“规模宏大” 兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米-有六千多个。（出示课件）这种用具体数字说明俑坑有多大的方法，我们称之为-列数字。（课件） 文中还把俑坑的面积和篮球场进行-对比，这也是一种说明方法，叫作比较。2. 感悟类型众多。学生汇报（将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑） 全体起立，想象自己就是其中的一座兵马俑，一边朗读句子，一边做出相应的动作神态。3. 感悟个性鲜明，神态各异。读一读描写兵马俑神态句子。比较句子。（出示句子）有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳；有的凝视远方 比较句子，你觉得哪一句好，为什么？你还能用有的有的续写神态吗？有的龇牙咧嘴，瞪着眼睛，好像准备为牺牲的兄弟报仇有的紧锁双眉，目光凝重，好像在考虑如何反败为胜有的大发雷霆，怒发冲冠，好像要冲上去把敌人一举歼灭有的喜笑颜开，手舞足蹈，好像想出了一条绝妙的计谋四：合作讨论争当小导游小组成员互相合作，派出成员模仿秦兵马俑的神态和动作，并派出本组导游向全班介绍秦兵马俑的类型、外形外貌、神态、动作等。 五、总结全文。本文通过对秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明特点的描述，生动再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象展示了中华民族的强大力量和英雄气概，同时也歌颂了古代劳动人民的聪明才智。 六、再次感受秦兵马俑的宏伟气势，齐读课文语句，注意在朗读中读出气势。七、写作方法的总结1.按总分总的结构方式来写 2.抓住景观的特点来写 3.运用列数字、作比