语文人教版五年级下册临死前的严监生第一课时教学设计.doc

临死前的严监生教学设计河南省济源市济水宣化学校 都 艳教学目标1.能正确读写“诸亲六眷、一声不倒一声、严监生”等词语，理解“已后、哥子、揩揩眼泪“等白话文用词的古今异义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者巧抓动作和神态等细节描写刻画人物形象的方法，并利用课文留下的空白，揣摩人物的心理活动。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点揣摩作者刻画人物形象的方法及其妙处，并尝试运用到自己的习作中。教学方法教法：游戏导入法、朗读指导法、读写结合法，同时将创设情境、想象补白作为辅助教学法。学法：批注法、勾画法、读思议结合法。课前准备阅读儒林外史，重点品读第五回和第六回，积累精彩的细节描写片段。教学过程一、百变手指，游戏导入1.课前欣赏手影绘自然短片2.说：同学们，今天，我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫“百变手指”，也就是：老师出示手指的变化，请你们快速说出它代表的是什么。3.教师出示手指的百般变化，学生随机猜测。4.导入：在严监生的动作中，两个指头代表着什么呢？让我们一起走进他的故事中吧。5.板书课题，提醒他们写好“临”“监”两个字，并齐读课题。二、自由读文，初识人物形象1.学生结合课前的“阅读提示“和课下的注释自由读文，注意：（1）读准字音，读通句子。（2）思考：文中讲了一件什么事？2.班内交流（1）出示词语认读：诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、挑掉一茎 揩揩眼泪 记念（2）交流词语的意思“诸亲六眷”指的是：大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。监：jin（监考）（监督）jin（监生）严监生原名叫严致和，明清两代在国子监读书或取得进国子监读书资格的人称监生，清代用捐纳的方式就可以取得这种称号。tio：扁担等两头挂上东西。tio：用细长的东西拨。我如今挑掉一茎就是了。（3）文中讲了一件什么事？（严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草，直到赵氏挑掉了一茎，才放心死去。）3.探讨：通过读文，你们初步了解了严监生是个怎样的人呢？请找出相关句子读一读吧。（先读句子，再说从哪个词语中读出严监生是个怎样的人。）预设一：病入膏肓的人（1）出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（2）问：文中还有哪些句子也写出了严监生病情很严重？（3）出示句子，指名读自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。到中秋已后，医家都不下药了。病重得一连三天不能说话。（4）我们可以用哪些词语来形容一下严监生病重的程度呢？（病入膏肓、奄奄一息、气若游丝、无药可救、危在旦夕、命在旦夕、朝不保夕、回天无力、行将就木、生命垂危）（5）小结，你们积累的词语可真多，让我们通过朗读把病入膏肓的严监生送到读者面前吧。预设二：很有钱的人（1）细心的同学从阅读提示中知道：严监生是个很有钱的人。文中的哪些句子还能说明他很有钱呢？（学生找，交流）（2）他到底有多有钱呢？请同学们阅读这句话，说说：你从这句话中了解到哪些信息？（学生阅读、交流）(很有钱，粮食多，佣人多，牛马多，良田多，铺面多，收入非常可观。)出示：拓展阅读：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 节选自儒林外史（3）解释：严监生的确很有钱。当时，一两银子，相当于现在的450元人民币。他家资产折合成人民币将近亿万元，我们设想一下，这样的人在临死前会怎么做？（学生交流）4.小结：就是这样一个有钱的大财主，在临死前却表现出了非同常人的举止。三、品味语言，走进人物内心1.默读课文，用“”划出描写严监生动作、神态的句子，圈出描写严监生动作、神态的词，用“我从（）词语中体会到了（）”的形式把感受写在旁边的空白处。2.班内交流（读句子，谈感受，品味朗读）（理解句子意思）句子一：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（指名读，齐读）（预设：“一进一出，一声不倒一声”说明他病得很严重；“总不得断气、拿出来、伸着”说明他有心思未了；“两个指头”说明他心中想的事和“两个”有关。）（点评：同学们声情并茂的朗读让我们感受到了作家吴敬梓真不愧为语言大师，遣词造句的能手，他只用一个“伸”字就无声地写出了严监生临死前还有心思未了。）句子二：他就把头摇了两三摇。句子三：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。句子四：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（朗读指导：（出示改动的三个句子）比较读、创设情境读、分角色朗读、带着动作读、齐读）（预设：“摇了两三摇、狠狠地摇了几摇、把眼闭着摇头”既说明了他病得很严重，已经口不能言，只能摇头，又写出了严监生由着急与失望到生气与心急火燎，再到无奈与绝望的心情变化过程；“两眼睁得滴溜圆、越发指得紧、狠狠”说明他很着急，很生气；“指着不动”说明他心里已经很绝望，但是仍不死心。）（点评：大家入情入境的朗读让我们感受到了此时的严监生真的是哑巴吃黄连有苦难言哪！严监生吝啬鬼、守财奴的形象顿时跃然纸上，这真是“一茎灯草不挑，两个手指不倒”哇！）句子五：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（预设：“点和垂”说明他的心思已经了结；“登时，没了气”说明他断气的时间之快，夸张之中见独特。）3.阐释：一茎灯草的价值（点一晚费油约两毛钱。）4.拓展阅读：严监生的吝啬鬼形象不但表现在两茎灯草上，还表现在平时的生活中，请大家一起阅读：不瞒二位老舅，像我家还有几亩薄田，日逐夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着，每晚算账直算到三更鼓，后来就渐渐饮食不进、骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。节选自儒林外史5.想象写话（学生按组选出一个场景描写，之后交流）让我们重新聚焦严监生临死前的那“两个指头” 和“ 一直摇头”，当故事发生到这里的时候，我相信严监生肯定有很多想说的话，请你们当一回严监生的代言人，联系上下文，把严监生的心理活动写出来，适当的时候可以稍微夸张一点。场景一：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。此时，严监生心里想： 。场景二：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了。此时，严监生心里想： 。场景三：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。此时，严监生心里想： 。场景四：赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。此时，严监生心里想： 。6.交流，点评7.写法迁移（1）说：“这些略带夸张的细节描写多么传神！这些一波三折的悬念设置多么精彩！大家想学学这一招吗？”（2）出示两组小练笔，请大家尝试运用这节课上学到的写作方法，发挥想象，抓住主人公的动作、神态来写一个片段。她是一个爱美的女孩儿，看，她又在照镜子了清晨去学校的路上，小新看到地上有一张百元大钞（3）交流点评（4）小结：细节描写不在多而在精，不在全而在细，只要根据实际情况需要抓住其中一两个方面进行细致的刻画，做到：写人如见其人，写景如临其境，抒情情深意切，就能突出人物的特点，抓住读者的心。比如描写同学或朋友时，可以抓住他的“智多星” 、“糊涂虫”、“假小子”、“急性子”、“小辣椒”、“名磨（做事磨磨蹭蹭出了名）”、“幽默大师”等特点进行真实具体的描写。四、多元品读，激发阅读兴趣1.严监生临死前，没有想到自己的亲人，没有留恋自己的生命，却念念不忘灯盏里的两茎灯草，固然可笑。同样的严临生，当他的大老婆王氏生病和去世的时候，他会怎么做呢？当他的哥哥犯事的时候，他会怎么做呢？你们全都猜错了，请看出示：为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。” 节选自儒林外史2.这一切的一切，真让人感到不可思议，这究竟是为什么呢？要想对严监生有更全面的认识，就让我们一起走进儒林外史这部名著，去深入了解这个内心复杂的吝啬鬼形象。走进这本书，我们还可以看到喜爱读书画画的王冕、中举