(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《太空一日》教学设计 (7).docx

太空一日教学设计授课教师：王天财单位：重庆市第十八中学【教学目标】一、 知识与技能1. 能够了解杨利伟搭载神舟五号载人航天飞船升空这一历史事件；2. 学会浏览的阅读方法，并能运用浏览阅读课文；3. 能够结合课文相关语句分析杨利伟的精神品质；4. 明确辞海中“探索”的释义，并能借助心理描写进行自然探索；二、 过程与方法1. 通过两次浏览，了解课文内容，并能借助浏览和讨论探究杨利伟的精神品质；2. 借助心理描写，培养探究自然的兴趣；三、 情感态度价值观1. 了解“神舟五号”载人航天飞船升空的事件提高民族荣誉感；【教学重点】1. 学习浏览的阅读方法；2. 分析杨利伟的精神品质【教学难点】1.通过心理描写，探索杨利伟的太空奇想。【教学过程】一、导入（课前播放“神舟五号”载人航天飞船升空的精彩片段）师：老师刚刚放的这段视频记录的正是我国航天史上的哪件大事呢？生：“神舟五号”载人航天飞船升空。师：“神舟五号”载人航天飞船升空后，在太空遨游了一天左右，顺利返回地球。当时新华社对此用了整个版面进行报道。（屏示新华社报道版面）大家看，这篇报道一半的内容都在突出谁呀？生：杨利伟。师：杨利伟跟随“神舟五号”升空，成为了我国第一个进入太空的人。而在这不同寻常的一天里，杨利伟经历了些什么呢？接下来，就让我们跟随他自己写的太空一日去了解一下。二、教学过程（一）知内容师：首先问大家，预习课文了吗？生：预习了。师：那老师考考大家，全文一共有多少段？生：67段师：这么多段落，感觉文章太长了，有点畏惧。但不用怕，我们长文章有长文章的读法，请大家把书翻到单元导读的第二段，看这个单元要求我们怎么读课文？生：浏览师：来，同学们，我们一起来吧单元导读第二段齐读一遍。生：（齐读）师：这一段第二句告诉了我们浏览的两个方法是什么？生：“一目数行地扫视”“提取主要信息”师：那什么样的信息才能叫主要信息呢？（屏显）可以是提取小标题、重点句、关键词。师：接下来。（屏显）浏览课文，用最简洁的语言概括：写出你印象最深的一件事。师：请大家小组讨论，以“去同存异”的原则，商量出你们小组最后留下了几件事，分别是什么？生：分享交流，并将概括出的事件写到黑板上。师：为了让整件事更具条理性，清晰明了，如果要重新将大家写在黑板上的事件进行排序，大家对怎么排？生：排序师：那大家为什么要这么排呢？生：因为这是时间顺序。（二）识英雄过渡：同学们，要成为一名优秀的航天员，肯定是要经过国家层层选拔、千挑万选的。而杨利伟最后能成为我国第一个踏入太空的航天员，这个人身上肯定会具备一些精神品质。接下来，就请大家：（屏显）再次浏览课文，小组讨论：杨利伟在太空一日中显现出哪些精神品质？在文中勾画出相关词句，并做批注。生：按要求讨论，并勾画批注。师：好，接下来我们一起来分享一下大家的成果。生：上讲台分享，并提问另一名同学在原文中找出相关语句。师：大家分享的都很对，但老师认为，作为一名优秀的航天员，杨利伟身上肯定还有很多宝贵的精神品质，大家在课后也可以用老师刚刚教给大家的关键词品读法去继续品读课文。过渡：好！同学们，我们人类从原始社会中对电闪雷鸣的惧怕，到现代社会将足记踏上太空，所有的进步与文明，都离不开像杨利伟这样具有探索的人。那么，什么是“探索”呢？（屏显）探索就是多方寻求答案，解决疑问。辞海今天，我们就借此来探索自然。探索什么呢？杨利伟在文中说，他至今都没有弄清楚自己在太空中听到的神秘敲击声是什么。我们今天就来探索一下。（屏显）杨利伟在飞船内听到神秘的敲击声时，在想什么？从心理描写的角度用一人称写下他的心理活动。请大家小组合作完成，由组长执笔，其他同学大胆想象，发表看法。生：讨论并完成心理描写。师：好了我们一起来分享一下各个小组的劳动成果。生：分享师：点评（学生互评）三、小结同学们，通过这堂课的学习，希望大家能明白：长的文章我们可以用浏览的方式来读；为了把事情