语文人教版三年级下册未来的......习作教学设计.doc_第1页
语文人教版三年级下册未来的......习作教学设计.doc_第2页
语文人教版三年级下册未来的......习作教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

习作未来的教学设计一、激趣导入，创设情境。 1由图想象，激发情感。 师：(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么?生：鸡蛋生：月球生：.师：孩子们，你们的想象力真丰富，正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。 2创设情境，大胆想象。 师：看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁?生：叮当猫师：看，它在和我们打招呼呢。(播放课件：叮当猫形象。)师：今天叮当猫要带我们去未来物品展览会，大家想去吗？生：想。师：听，他还有话和大家说。去是有条件的哦，你要完成任务，（课件出示任务）孩子们，把任务读一遍。生：1、认真参观完展览后，说出自己最感兴趣的东西。（说说理由）2、每人设计一样未来的物品去参加展览会。（设计要合理） 师：孩子们有信心完成任务吗？生：有师：那我们出发吧。师：（出示未来物品图片） 二、启发想象，构思表达。 (一)确定题目，为习作定位。 师：奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下你最感兴趣的是什么，理由是?生：(学生踊跃发言) 师:这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学。生：(学生交流，展开讨论) 师：谁愿意把你的想法告诉全班? (二)确定文章框架，进行习作前构思。 师：同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗? 师：不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。 生：小组交流。师：谁来向大家展示你的奇思妙想?生：汇报 三、出示范文，引导学生明确习作要求，鼓励学生自由表达。 师：同学们，你们说的真好（板书：理由、样子、功能）你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗? 生：好 师：想想本次习作给我们提出了什么要求?生：（学生自由发言，明确习作要求。) 课件出示：富有创造性，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论